二次函数复习课教学反思

　　在二次函数这节课中，通过我们数学组三人的集体备课，原定是围绕（1）二次函数的定义（2）二次函数的图像、性质与a、b、c的关系（3）二次函数解析式的求法（4）数形结合这四个知识点进行练习，而后我又根据我班的实际情况，增添论文（1）二次函数图像的平移（2）二次函数与一元二次方程这两个知识点。对于知识点3：二次函数解析式的求法，我又增添了交点式，由于这一知识点在平时就渗透过，所以课堂上学生总结起来就很轻松。

　　在这节课的安排上，首先利用早自习由学生独立完成者6个知识点的习题，接下来利用第一节课由学生展示，事先我只担心学生在45分钟内能否完成所有习题，对于展示这一环节我倒很放心。出乎我的意料，一半的学生提前10分钟便完成了任务。在展示中，谢冰清、李澍的那份落落大方，沉着稳重也让我感到很欣喜。当谢冰清讲到如何确定2a+b的正负性时，不知是事先没有准备好，还是什么其它原因，竟然不会了，我先替他解了围，让他先往下讲。讲完其它问题后，他竟然面对全体同学说了这样一句话：“这道题我不会了，谁能帮我讲解一下。”下面我要谈的是我对这节课的反思：

　　首先，我认为在课堂上，我对知识的掌握还是有一定的欠缺，把二次函数用自己的眼光和感受想象的太简单，但是对于学生而言，这又是一个重点，尤其是一个难点。所以我课堂上的习题深度没有掌握好，没有做到面向全体。

　　其次，本节课体现的是分层教学，而我只是在后面的比赛中简单的体现分层，对于提问中得分层，习题中的分层还是做的不够好，这说明我对于分层教学的这种方法还是有待于进一步的提高，应该真正的站在学生的角度来分层。

　　第三，课堂上的语言不够精辟，尤其是评价性的话语很少，很单调。没有做到让学生为我的一句话而振奋，没有因为为了争得我的一句话而好好做题等等，这是我一直以来欠缺的一个重要点。

　　那么针对以上几点，我从自己的角度思考，收获了以下这些：

　　1.上课之前一定要反复的推敲，琢磨课本，找出本节课知识的“灵魂”，然后站在学生的角度，仔细研究，如何讲授学生们才能愿意听，才能听得明白。尤其不能把学生想像的水平很高，不是不自信，而是不能把学生逼到“危险之地”，以免打击自尊心，熄灭刚刚点燃的兴趣之光。真正做到“低起点”。

　　2.既然选择和实施了分层教学，就应该多下功夫去琢磨，去进行它。既然是分层就应该把它做到“顺其自然”，而不仅仅是一种形式。在分层的同时应该找到一个点，就是说，这个点上的问题是承上启下的，是应该全班都能够掌握的。对于尖子生，不能在课堂上想让他们吃饱，对于他们应该在课下，或者是采用小纸条的方法单独来测试，不能为了他们的能力把题目难度定的过高。再者，分层应该体现在一节课的所有环节，例如，在提问时，对于一个问题应该分层次来提，来回答。

　　3.应该及时地，迅速的提高自己的言语水平。

　　一堂课的精彩与否，教师的课堂语言也是很重要的一个方面，例如一节课的讲授过程，或者是对于学生的评价等等。

　　督促自己多读书，多练习，以丰富自己的语言。

　　4.最后，我觉得自己真的需要多学习，多见识，这样才能提高，才能迅速的提高。对于自己的优势，我也看到了，那就是我的教学之路很长，很多方法，很多思路都有时间，有条件去尝试，所以在以后的工作中要多动脑，多为学生着想。

　　俗话说“天下无难事，只怕有心人”，所以只要我认真的付出，认真的思考，我想我的明天会是美好的。