《新课程怎样教得精彩》读后感

　　一本书吸引了多少人的视线，拓宽了多少人的视野。《新课程怎么教得精彩》让我看到了近百位优秀教师的千种教育思想万种教育风情。她找到了我们时时备课却没思考的问题；天天上课却没发现的问常常说课却没表达的问题。文中有尖刻的语言是对师德问题的批判，却饱含着无限的期许；书中有犀利的言语是对教师素质的批评，却透露着无限的真诚。新课程如何教得精彩，当老师的不在“精”字上下工夫，怎能有彩。

　　业精于勤我经常对孩子们说：“三天不学习赶不上刘少奇”。直到有一天，我再次提及这句话时，班里有个小男孩站起来说：“天天都学习，赶得上毛主席。”且不说这下句对得是否恰当，一年级的孩子能字数相当，结尾压韵就足以让我欣喜若狂了。在借鉴中积累，在模仿中超越，不学习怎么行？如果每周一节的经典诵读真正读起来，我们自会语言精美、腹有诗书。每周两节的集体备课真正交流起来，我们自会巧于借鉴、勇于实验。每期必有的业务培训真正倾听起来，我们自会丰富思想、提升魅力。每学期的听课交流真正品悟起来，我们自会因材施教、生成精彩。珍惜平日里每一次学习的机会，在点点滴滴中汇聚汪洋。把握生活中每一次倾听的机会，在字字句句中凝结力量。没有扎实的教学功底、务实的工作风气新课程怎能教得精彩。

　　当老师的谁不想教得精彩？一次语文课上有一双犹豫的小手举起又放下，我自然不能放弃这份疑惑，可没想到叫起的孩子哭咧咧地说：“老师我的橡皮变小了”。看到我皱起的眉头他更加委屈地说：“我橡皮刚才那么大，现在这么小。”看到孩子这伤心的表情和他同桌躲闪又胆怯的眼神，我料定这是一件大事。本想立即捉拿凶手，可转念一想一个刚刚进入校门的孩子就因为一小块橡皮从此失去了同学们的信任与友谊，成了坏孩子将是一件多么可怕的事情。于是我这即将出口的冷言讽语话到嘴边又咽下。事后我才知道如果我在课前就及时调节他俩的矛盾，就不会再有课上的纠纷。从此我对孩子多了一份关注。二课堂活动时总找几个男孩下盘棋，课间休息时总跟几个小女孩翻跳绳。我们之间的了解与交流就在棋盘与指尖中传递。自从学校开展了阳光体育大课间活动，我就和孩子们摇起大绳，我们一个接一个地跳上去又跳下来，操场画出的大格子，我们一个接一个地单腿跳再双腿跳。我们之间的友谊与信任就在蹦跳中逐渐默契。如果我们不试着去读懂孩子，就不明白为什么我们精心备课孩子们却心不在焉，为什么我们苦心说教孩子们却无动于衷。汝果欲学诗，功夫在诗外，备课不备学生，新课程怎能教得精彩。

　　当老师的谁不想教得精彩？有时为了归类识字教学的需要，我会特意赶早市买几大盘新鲜的水果，课堂上我请同学们一边品尝一边学；为了创设教学情境，我精心设计课件，课堂上我请同学们一边欣赏一边学，为了激发学生的学习兴趣，我反复斟酌问题设计，课堂上我请同学们一边思考一边学，每一个孩子都是一个鲜活的生命，每一篇课文都有它独到的美丽，当我带着探索的心情，发现的惊喜去上每一堂课，我真的充满了无穷的魅力。我们班里有个来自古巴的孩子，她家里没有一个人会讲中国话，无论学什么我都不厌其烦的一遍又一遍的单独给她示范，如今她也能背古诗啦！身为语文老师我知道自己付出了多少艰辛，在学校经典诵读的汇报演出时我以为玛利亚会穿自己国家的民族服饰，可她的妈妈特意为孩子准备了一件中国式的旗袍，那份骄傲与满足让我的辛苦烟消云散。我付出了精心，就收获了精彩。

　　《新课程怎样教得精彩》一本书启迪了多少人的思想，激荡了多少人的灵魂。一段话鼓舞了多少人的士气，奋发了多少人的斗志。纸上得来终觉浅朋友们让我们在不断耕耘与探索中聆听教育箴言，共创人生精彩。