作文起步从观察开始

　　常听到语文老师抱怨，今天的学生作文怎么就写不出来太好的呢？要么三言两语，要么杂乱无章，要么不是那么回事。最近一段时间常流连于黄校长的“创新作文”，使我想到了作文是否可以这样引导学生起步。

　　首先，经常观察——绝缘 “三言两语”。

　　观察是学生习作语言的源泉。学生看得多，说起来，写出来自然有话。因此，语文老师引导学生养成观察的习惯很重要。观察什么也有讲究，最好选择那些学生感兴趣的事物。如果缺乏兴趣，任务驱动式的观察，也达不到预期效果。

　　其次，有序观察——解决“杂乱无章”。

　　小学生的特点决定了观察需要教师多引导要有条理性。观察最普遍的现象“就是看”。缺少明确的目的，没有观察的重点，或者不是抓住事物的特点进行观察。要想写得有序，看得有序是前提。如观察一种动物，要抓住其外形、动作、脾气、捕食、嬉戏、休息等特点。观察中感知更多，梳理时才能有序自如。

　　最后，细心观察——实现“返璞归真”。

　　打开学生们的习作本或日记本，一些超乎学生年龄的语句常常跃然纸上。不是孩子展开的凭空想象，就是有家长们的“旁敲侧击”。今天，让孩子自己张开口说实话、写真事、抒真情，是很难做到的事。是什么原因使孩子缺少了对司空见惯的事物都只是略知一二？我看追溯产生的原因已经不是最重要的了，要想办法如何改变这一现象。如观察美人蕉、蝴蝶梅等花时，要首先想到美人蕉的花、茎、叶等要看全面，看时别忘记摸摸手感，闻闻花的味道等等。

　　仔细想想班级里几位作文特别好的孩子，他们有一个共性，就是都有细心观察的好习惯。能敏锐地捕捉生活中事物的特点。给我的启示是在观察的时候，别忘了细致些，再细致些：观察不细，就找不到事物的真实特点；观察不细，在表达的时候就还原不回生活中的原形；观察不细，就可能使表达的语句“张冠李戴”或“浅尝辄止”。

　　观察是作文起步的一个大计，早行动，早见效。