写字教学技能与策略

　　做了十几年的小学语文教师，几乎每天都在指导学生写字，看了学生的字也总是抱怨写得不漂亮、太难看，却从来没有考虑过这一现象产生的原因。听了《小学语文写字教学技能与策略》的讲座，我才恍然大悟，看似简单的写字教学却蕴含着那么大的学问：

　　1、          语文教师对书法没有一个整体的了解。

　　2、          不能认识书法在语文学习中的意义。

　　从我国的历史发展来看，书法在文化史上是具有很高的价值的。而在语文学习中，开展书法教育也是合情合是。比如可以拓展识字量。可以增加阅读量，可以开拓文化视野，可以培养审美能力，可以陶冶情怀，可以培养个性化文化知识等。

　　3、          教师的自身书写技能明显有问题：比如执笔不合符生理的原理，结构不好，书写不美观，不会指导学生书写等

　　当前教师自身书写水平不过关，不足以当学生的师法对象。这与教师自身的书写技能有着密切的关系。而造成教师自身书写水平不过关的原因又很多。比如，没有机会受到相应的培训，自身认识不到位，没有时间开展相应的练习，对自己的书写状况不重视，等等。这些因素无疑影响着对儿童书写的指导。

　　以上原因制约着小学语文教师在写字教学中的有效指导，我也徘徊在其中。这个讲座使我受益匪浅：要想提高学生的写字能力，首先要提高教师对书法的认识；其次要刻苦练习书法，提高自身的书写水平；最后要掌握正确的指导方法。我们一定要牢记“教师只有具有了一桶水，才能舀出一瓢水给学生”。