作文教学：学会积累材料

　　1、为什么要学会积累材料：

　　这里通过一个秀才的故事来说一说为什么要学会积累材料，这个故事是这样的：从前有一个秀才，有一点儿不学无术，基本上不怎么读书，有意思，应别人的请求写一篇文章，结果憋了三天三夜，也没有把这篇文章写出来，他的怀孕的老婆看了很生气，就说，“怎么写个文章，比我生个孩子还费劲”。结果，这个秀才一脸苦相的对他的老婆说：“贤妻有所不知，你能生孩子是因为你肚里哇，我写文章肚子里没有你让我写什么呀？”

　　这个秀才的回答看似笑话，而实际上却是非常值得深思。 我们通过这个故事应该有所思索的是，那就是先要“肚里有”，然后才能够付诸于笔端。我国唐代大诗人杜甫早就说过：“读书破万卷，下笔如有神。”就是这个意思。没有材料的积累，我们是不可能写出文章来的，更不要说是好文章。因此，材料的积累对我们提高写作水平来说非常重要。

　　2、如何去积累材料：

　　积累材料主要有两个途径，一个是通过观察生活去积累，另外一个是通过阅读书籍去积累。所谓“行万里路，破万卷书”

　　重点讲一讲如何通过阅读书籍去积累材料的问题。

　　在阅读中积累材料主要有这样一些方法：

　　（1）读书笔记是储存作文材料的重要方法。在实际应用中，可以根据每人的具体情况，或写摘录笔记，摘录一些精辟的议论、精彩的描写，典型的事例、典故、名言警句等；或写心得体会，记下读书的内容，同时写出自己的认识、感想和体会。

　　（2）资料卡片指把书报上的各种有用的材料。如观点、事例、数据、名言、小常识等，用卡片的形式记录储存下来。卡片有多种形式，根据具体情况可制成目录卡、资料卡、记录卡、文摘卡等。

　　（3）剪报指把报刊上的文章分类剪贴，可按内容或文体各自归类，还可以在旁边加批注。

　　3、 在阅读积累中要注意的问题：

　　（1）    注意阅读面要广，不能够仅仅局限于书本所学知识

　　（2）    在广博的基础上，要做到阅读的材料的质量有保证。

　　（3）    要持之以恒，不能够三天打鱼，两天晒网。

　　（4）    在阅读中要有批判精神。不能够完全相信书中的内容，要有自己的思索。

　　例文点评2:

　　家里有盏不灭的灯

　　“多少日子以来，他每每深夜回家，我都忧心如焚。灯亮着，门半掩着，只为他好轻手轻脚溜进来不惊醒他父亲。”这段摘自台湾作家琦君的（我家龙子）里的文字，我已不知看了多少遍，但每每重读，仍忍不住潸然泪下。

　　“灯亮着，门半掩着”，这样的情景，我多么熟悉啊。

　　初中三年，我是走读生。学校离家比较远，等我上完晚自习回到家，常常已是许多人好梦正酣的时候了。但不管我多晚回家，迎接我的，始终是屋里那温暖的灯光。推开虚掩的门，候在饭桌旁的妈妈便会立即起身，去给我准备夜宵。春去秋来，年复一年，这样的情景始终未变。我曾要求妈妈不要等我，早点睡，可妈妈却说，如果我回来的时候面对的是一团漆黑，会害怕的，因而坚决不允。就这样，妈妈、灯光和夜宵，陪我度过了一个又一个寒暑之夜。

　　初三了，功课越来越紧，作业越来越多，我回家的时间也越来越晚了。每当我穿过那似乎没有尽头的黑暗回到家时，那温暖的灯光和妈妈端上来的热腾腾的夜宵，常常令我感动得直想哭。

　　有一次，因为模拟考试的成绩不理想，下了晚自习后我在教室里自怨自艾了老半天，等我想起家里那盏为我而明的孤灯，匆匆忙忙往家赶时，已经很晚很晚了。四周静得吓人，偶尔的几声犬吠和不知从哪儿传出来的怪叫声，更令人毛骨悚然。我突然感到一种前所未有的恐惧，于是，拼命地蹬起车子来。

　　正骑着，迎面射过来一束手电筒的光，想都没想我便脱口而出：“妈！”“阿华？”果然是妈妈。我的心头一热，奇迹般地镇定下来。“怎么回来得这么晚？”听得出，妈妈的声音在发颤。我的鼻子一酸，正想着该怎么回答，妈妈又接着问道：“快回家吧，我还给你留着绿豆粥呢。”“你怎么这么晚还没睡呀？”我一边走一边问。  “傻孩子，你没回来，妈妈怎么睡得着？妈妈等你等习惯喽。”妈妈轻描淡写地应着，而我早已泪流满面。

　　回到家，看着那昏黄的灯光、虚掩的门，好不容易才止住的泪水不禁又夺眶而出。

　　中考，我以优异的成绩考进了县里首屈一指的重点中学。因为离家太远，我便寄宿在学校。告别了家，告别了妈妈，告别了熟悉的灯光和夜宵，我怅然若失。但我知道，不管我走得多远，家里永远有盏为我而明的灯，妈妈永远都在饭桌旁等着，等着我推开虚掩的门，等着为我做夜宵。

　　“灯亮着，门半掩着”，这一生一世，我恐怕再也无法走出这束温暖的灯光，走出这扇虚掩的门。

　　点评：

　　像开头部分所引用的这样的话语，如果不是通过大量的阅读是不能获得的，进一步说，如果在阅读中不注意采用读书笔记等方法进行积累，也是不可能得心应手的写出来的。我们再看这篇作文的选材，是一个日常生活的琐事，可能每个同学都曾经经历过，但是，却很少有人想着把它写出来。这就需要我们在日常生活中，多观察，多感受。不一定非的是惊天动地的大事情才值得记录，实际上，很多琐碎的小事也是值得记录的，它同样也包含了我们丰富的情感，我们可以从中悟到生活的真谛。

　　材料在不同话题下的

　　“置换 ”

　　例文1:

　　我成长中的一件事

　　“爸、妈，我回来了。”我推开屋门，喜气洋洋地跟父母打着招呼，“这次我在学校举办的知识竞赛中，拿了个第一名。”我一边炫耀着自己的“功绩”，一边看着父母的表情。“是吗？”爸爸点了一下头便和妈妈进屋做饭去了。“好了，今天晚饭要有好菜了。”我想着，眼前似乎已摆满了丰盛的菜肴，耳畔似乎回荡着不断的夸奖声……

　　“开饭了！”我几步跑到桌前，奇怪，面前摆着的知识家常的便饭。“可能把好菜藏起来了，呆会儿好让我大吃一惊 吧！”爸爸妈妈向往日一样坐在桌前吃了起来，我还在伸长脖子向厨房张望。“你怎么还不吃饭？”妈妈捅了我一下。“啊，怎么他们没┅┅”顿时，我的心凉了半截，我用筷子扒拉着碗中的饭，往嘴里塞着。吃饭时，父母只字未提我拿第一的事，更甭说什么表扬了。我的心全凉了。

　　晚饭后，我独自呆在房里生闷气：难道我这个第一名就换来这些？怎么也！该夸我几句呀我的眼泪顺着脸颊滴到了眼前的奖状上，把“第一名”那三个字都浸湿了。“好了，别想了，反正事情已经过去了。”我拉开抽屉，漫不经心的翻找着东西，突然我被最底层的一个纸卷吸引住了。我拿出一看，是张奖状。上面写着：“李明同志在执行卫星发射任务中表现突出，荣立三等功，特颁此证。”那张奖状因为长期放在抽屉底部都有些泛黄了。“怎么？爸爸从来没有提过此事呀？”我不禁回忆起爸爸那些往事。爸爸曾先后七次下太平洋执行卫星测绘任务，顶烈日，冒酷暑，辛勤工作。可是，每次回家他都默默无声，从不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉。爸爸经常鼓励我去做默默无闻的蜜蜂，不去学大吵大叫的知了。

　　想到这些，我明白了：爸爸妈妈认为我长大了，不能再像小孩子那样去哄了。他们是在用一种特殊的方式教育我要谦逊，不要沾染上浮夸、自满的恶习。多么纯真的爱呀，我的眼睛又一次被泪水湿润了，赶忙把自己的奖状同爸爸的奖状一起放在抽屉的最底层。

　　点评：  上面文章中的材料可以用在《难忘的一件事》、《使我深受教育的一件事》、《发生在我家中的一件事》、《榜样》、《成长的足迹》、《在爸爸的影响下》等题目中。

　　前三个题目使用这个材料时，需要改变原题的扣题文字。《榜样》一文中则应在表现爸爸的优秀品质方面着力添加些笔墨（如：对父亲的语言、动作、神态等方面加以描写）。《成长的足迹》、《在爸爸的影响下》则应强调此事在我的成长过程中的影响，而对于事件过程、爸爸的行为不必描写过细。如在《家庭是我们的第二课堂》为题的议论文中，材料可以成为一个论据，不必将事件本身描写得很详细，而应在父母的做法对我的教育意义上着重加以论述。

　　例文2:

　　我和班集体

　　光阴荏苒，三年的初中生活已经结束了。可我是和我的班级体一起长大的呀！让我怎能不留恋呢？

　　三年时光，也长也短，许许多多往事已随时光悄悄流逝而渐渐淡忘了，但我心灵深处却有一缕怎么也挥不开、擦不掉的记忆，让我总也不能忘记。

　　初二时全校举行秋季运动会，我报名参赛的项目是初中女子800米长跑。比赛开始了，全班同学送我走向比赛场地。生活委员还跑来把一块巧克力塞到我手里，说：“争第一啊！”我笑着点点头，从他的目光中，我感到了信任和希望。我充满自信，迈着大步，站到了队伍的最前面。我相信，第一是我的。

　　200米过去了，400米又过去了，我的腿有些软了，稍微放慢了步子。突然一阵助威声传进我的耳朵里，看台上我们班同学都站了起来，有的还站在凳子上。我的心跳得快极了，为了我们班级体，我要争第一！我使劲膊，用劲向前冲，几乎要摔倒了。呐喊声没有停，我已听不清他们在喊什么了。还差200米，我发现后面的选手要追上来了，喘着粗气，我想甩掉她，可是力不从心。我奋力跑着，恨不得一步跑到终点，只觉得后面那位选手一阵风似地超我过去……比赛终于结束了！我名列第二。我哭了。我们班的同学跑过来，扶着我回到座位上，给我披上衣服，大家鼓励我，我安慰我，说：“第二也不错！”我的泪水更像断了线的珠子，不停地往下流。生活委员又买了一瓶汽水送到我的面前，说：“在我们心中，你得了第一。我们爱的是你那尽心竭力。”我不哭了，和大家一起笑，一起大喊，为别的同学加油。

　　这件事已经过去好久了，我没有忘，更没有忘的是那五十六颗一起跳动的心啊！这样一个班集体，让我怎能不留恋？我爱我的班集体，爱那五十六颗红心，爱那份尽心竭力。

　　心中默默的祝福，愿大家总是尽心竭力，愿大家的明天更灿烂，更光明！

　　点评：

　　这个材料也可以运用到多个题目中，如《和同学们在一起的日子》、《记一次比赛》、《难忘的初中生活》、《不能泯灭的记忆》等。

　　《记一次比赛》应重点写比赛是的情况，可将材料分为赛前、赛中和赛后来描写，并适当增加场面描写。《难忘的初中生活》中可以把这个材料作为其中一部分。《和同学们在一起的日子》、《不能泯灭的记忆》等题目中，材料也可以用，但是开头、结尾和议论部分要进行改变。