Unit 4 Where’s my backpack?教学反思

　　本单元的主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on ,in, under ,behind等用法；学习并掌握where句型。本节课的主要教学内容就是基本单词、短语、句型等知识的输入和练习，教学目标是通过本节课学习让学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

　　由于本节课的教学内容较多，易错的知识较多，比如说：名词的单数用it's；名词的复数用They're,名词前要有定冠词“the”等知识。所以课前，我准备了一个带有家具的房间的多媒体课件来辅助教学。

　　首先，我采用的是口语、听力训练来导入本课。新课前我们像往常一样进行课前热身，本节课前找了本班级的李馨雨和纪元两名学生做课前的“duty report”。李馨雨同学通过投影仪向全班同学展示自己的全家福，并用第三单元所学的知识来介绍她的家人，然后，让纪元同学用第三人称单数的形式来介绍李馨雨同学的家庭。这样做既复习了第三单元所学习的知识，又能让在座所有的同学缓解一下紧张的气氛，并进行了口语和听力的课前训练，为新课的学习做下了铺垫。

　　其次，我采用的是师生互动问答、多媒体课件创设情景的形式，来直观地呈现新单词、使学生在语境中理解单词，并学习新单词，教师在此环节必须指导学生单词的发音和句子的语音语调，准确的英语发音和优美的语调，在学生英语学习英语的过程中应该是至关重要的。在接下来短语和句型的学习中，我还是利用多媒体课件创设语言情景，准确地呈现出物品之间的位置关系，让学生在真实的情景中理解和掌握方位介词。然后让学生把句子和图画匹配起来，巩固方位介词的用法。

　　再次让学生利用多媒体中的情景来操练句型，达到熟练运用where提问，单数用it's回答；复数用They're回答。最后，就是利用图片来进行口语和写作的练习，学生能够利用图片来进行口语表达，利用on .in .under .behind. next to等介词，来描述室内的物品所在的位置。但是由于时间的关系，最后的练习只能做口语的训练，没有充裕的时间来进行笔头的练习和黑板的展示。

　　总之，从学生整体掌握知识的情况来看，对于本节课的单词、短语、句型等知识学生掌握的较好，大多数学生能熟练的运用本节课的所学知识进行交流。而且，在整节课的学习中，学生在学习的过程中一直都是学伴互助的形式，他们能一帮一、一教一，帮助解决个别学生在学习中的误区和盲区，在整体抽查时，我主要抽查的每组的五号和六号，他们对于本节课所学习的知识掌握的较好，但是给别学生的发音和句型流畅度还欠缺。但是，由于时间的关系，没有让学生到黑板上展示是本节课的一个遗憾，因为学生只有通过展示自己的能力，才能有继续学习英语的兴趣和愿望。

　　以上是我本节课的反思，希望自己能在不断的反思、改进和领导的不断指导、点评中取得进步，让学生能在轻松愉悦的课堂氛围中，扎实的掌握知识，能真正的把“以学为主、当堂达标”落到实处。