浅议小学低年级英语教学方法

　　随着时间的推移，这一届学生又快升入二年级了，回顾六年以前，我也是领着另一群孩子们学习。而现在，他们已经升入初一。两相比较，我反思了自己在原来英语教学过程当中的不足之处，现在简单概括一下。

　　一、单词教学要欲擒故纵。

　　在低年级英语教学过程中，大体分成三个部分，单词教学，对话教学，歌曲或儿歌教学。其中的重点是单词教学，因为对于低年级的同学来说，单词教学是今后学习的基础。如果没有掌握最基本的单词，就好比学习汉语不会拼音和汉字，就更谈不上词语段落和篇章了。在以往的单词教学中，我和大部分的英语教师一样，强调的是当堂达标，讲究的是一个课堂效率。学单词的顺序也必须是先在预设情景下或者直接出示新词，然后则是反反复复的读，大声读，小声读，领读，齐读，指名读等等，读熟了，就可以拼单词，背单词了。一般来讲，一节课不应该超过五个单词。否则就无法达到当堂达标的效果。

　　在这一届一年级的单词教学中，我采用了低起点，高密度，常反复的方法来进行单词教学，具体来说是这样做的，即用较短的时间学习较多的单词，但是只做听说认读要求，并不拼读背诵。把单词分成几个小块，读过两周左右在开始听写。这样做的结果是有很多家长给我打电话询问：什么时候开始听写啊，孩子早都会了，再不听写就该忘了。学生们也一次次的问，老师什么时候考单词啊，我早都会了。——好，要的就是这样的结果。这就叫做欲擒故纵。在这样的心情下听写，自然满分的比较多，而且，在这样的情况下，错的特别多的同学，老师也有相当充足的理由去教育他们。当然也要相应的采取一些小恩小惠的奖励政策。以使小家伙们冲劲十足，开心的学习英语单词。

　　当考过几个小块之后，就要及时预防遗忘的现象。我使用的是游戏比赛激励的方法。具体做法是这样的。比如听写前三个单元，所有同学都作为候选人，满分的或者成绩为班级的前一半同学是比赛的参赛选手，比赛的内容是比较简单有趣的，并且所占用的时间不长的游戏。我用过的有这两种游戏，第一个名字叫做挤眉弄眼。仰头，额头上放一小块饼干，不用双手，只动面部肌肉，将饼干运进嘴里吃掉，用时最短的为胜利者。第二个叫做乒乓投篮。每小组分数前四人参加比赛，向小桶中投掷乒乓球，命中率高的为胜利者。在这样的游戏激励下，有效的提升了学生们的主动学习性，培养了学生的合作能力，使大部分学生能够开心快乐的参与到学习过程当中。

　　二、句子和对话要指名道姓。

　　在句子和对话的教学当中，有这样一个难点，就是学生们基本不会认读，只会听说。淘气的小学生们只知道张着嘴巴跟老师鹦鹉学舌，而不知道句子的具体组成。在教学中我放慢朗读速度，让学生先看看这句话一共有几个词组成，然后逐次朗读，让学生用手指分别点击读到的单词。老师也可以不按照次序来读句子里的单词，让学生读哪个词指那个词。

　　三、歌曲和儿歌要先入为主。

　　在每一个单元的后面都有一个歌曲或者儿歌，歌词以该单元主题为内容，我每次都会将歌曲或者儿歌提前学习，配以相应的手势或者动作，使学生的心情十分愉快，在第二节课的时候，先复习学过的歌曲或者儿歌，然后再以小组为单位自学对话内容，就会达到事半功倍的效果。

　　低年级的英语，说难不难，说简单，也不简单。最关键的是让学生爱上英语，而不能在一两年之内就丧失了英语学习兴趣。曾经有一个教初中的同学这样对我说，我们初中老师可以接受基础为零的学生，却难以降服憎恨英语学科的学生。

　　是啊，回想起我们小的时候，不是哪科越不会，越不好，就越不喜欢那一科吗。不是哪个老师越风趣，上课越有趣，就越爱上哪科吗。孩子们学习的时候，不会想到是在为今后的学习打基础。也不会想到考大学，有好工作对他们的意义，他们只会想想，这一科是不是有意思，这科的老师是不是自己喜欢的。所以，任教于小学的我们，任教于低年级的我们，更应该尽量使自己的课丰富起来，有趣起来，让自己可爱起来。那才是提高成绩的不二法宝。