体育课如何培养智障学生的意志品质

　　体育教学是一种以身体的活动为主要内容的教学过程，智障学生一般都因大脑受到一定程度的损害，导致思维、注意、认知、记忆等方面的缺陷，因而造成心理障碍和身体活动能力的不协调，普遍运动能力都比较差。所以很多智障学生认为体育课是一门很难上的课，尤其是一些运动能力差的学生，更是觉得自己不如别人。意志品质相当薄弱。智障学生意志品质的培养，对残疾学生有着极其重要的意义。那么如何培养学生的意志品质呢？

　　1、注意学生自信心的培养

　　体育教学不仅具有增强学生体质、掌握体育运动基础知识技能和技巧的功能，还可以培养良好的个性品质，特别是对智障学生自信心的培养。教师在体育课教学中能否培养起学生的自信心，是衡量教学成功与否的重要标志。不断激励，培养学生的自信心，使学生在心理生理上既能承受得了，又能对身心发展有一定的刺激量。邰勇同学，多重障碍，智商低、上下肢活动不太灵活，我们从最基本的站立做起，由短时间的站，发展到稍长时间的站，再长时间的站，进而使他的上下肢比以前活动协调了许多。我在课上注意学生心理素质的培养，总是激励学生，树立自信心，相信自己一定能行！

　　2、注重学生意志的自我培养

　　注重学生意志的自我培养是培养学生良好意志培养的重要环节。教师在培养学生的良好意志品质时，要深入了解学生心理状态，身体条件，做高难动作的时候，教师要重视保护。但不要过分帮助，否则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。

　　3、从严要求，进行强化教育。

　　智障学生由于身心的某种缺陷，不但有一些不良的行为习惯，而且还有一定的顽固性，要矫正这些不良的行为，必须运用强制的手段，正确的力量大于其顽固的力量，进行强化性的教育，有的学生，不能用大脑有意识地支配自己的行为，而是随心所欲，有时还会产生一种抗衡的心理。对这样的学生就很有必要采取反强化的教育。他不愿做的事，非让他做，他越怕的事，就越让他去做，坚持不懈，一抓到底，用正确的强硬的手法去战胜和清除顽固不化的东西。

　　总之，培养智障学生的意志品质，需要长时间的艰苦工作，需要我们在教学中培养学生的兴趣、愿望和志向，运用各种手段促进学生良好的意志品质的形成，同时注意培养学生克服困难的精神，逐步地使学生能够有意识地去做为达到某种正确目的的行为。