在小学语文教学过程中,进行德育渗透的策略

　　小学阶段是学生形成正确价值观,养成良好行为习惯的最佳时期。在小学语文教学过程中,教师在传授知识过程中,要结合具体内容,加强德育工作的针对性、实效性、主动性。对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,加强中华民族优良传统、革命传统教育,引导学生树立正确的人生观和世界观。

　　1、加强学生爱国主义教育,树立正确的人生观。

　　“今天,爱国主义精神主要表现为热爱社会主义中国,拥护中国共产党的领导,捍卫国家的统一与尊严,为把祖国建设成为一个繁荣富强的国家而献出自己的青春与力量。”因此在小学学语文教学中,要充分利用语文教材恰如其分地对学生施教,给学生以直接、感性的思想教育。教育学生热爱祖国的语言文字、历史文化、英雄先烈,让中华民族曾经光辉也曾经没落的历史在学生的心灵上产生激荡,让他们在缅怀历史的厚重、中国人的坚强的同时,更加热爱祖国的今天,矢志不渝地开创祖国的未来。这样可以促使学生养成民族自尊心、自信心和自豪感,在他们心中树立坚实的热爱祖国、热爱人民的思想。这是让学生成长为有志、有为青年的首要要求。在小学语文教学中应当精心提炼语文教材中那些闪耀的爱国主义思想,学生通过学习不仅可以受到语言文化知识的洗礼,认识客观世界,同时也影响改变着学生的人生观、世界观,激发学生的爱国主义热情。在小学语文教材中有许多含有深刻爱国主义情操的课文,2、培养学生良好的道德品质,形成理想人格。

　　小学语文教育作为一门人文学科,理应责无旁贷地担负起培养学生正确的人生观、健全的人格、良好个性心理索质的重任,使课文中那些生动的形象、高尚的品德、崇高的精神深深植根于学生心中,让学生在日常学习生活中把这些作为参照的榜样。小学生正处于启蒙时期,是思想道德品质形成发展的关键期,他们思想单纯,内心充满幻想,社会经验少,辨别是非能力差,这些都给了那些不良思想道德观念可趁之机。因此在小学学语文教学中道德品质教育是不可忽视的内容,小学语文教材中的许多课文都为进行相关思想道德品质教育提供了丰富的资源,要尽可能地启发学生汲取古人优秀的思想精髓,帮助他们形成理想人格。在教学过程中教师要引导学生通过对课文的学习,加强学生思想道德品质的修养,把道德人格的完善作为自己的人生目标。在儿童时期注重思想修养,陶冶情操,努力树立正确的世界观、人生观、价值观,对人的一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。如今的孩子大多都是独生子女,他们越来越注重自己,以自己为中心,缺乏对他人的关爱、缺乏给予与奉献、意志薄弱,承受不起挫折。

　　3、提高学生个性心理素质,塑造良好个性。虽然个性是具有一定倾向性、稳定性,但这种稳定性是相对的,不是一成不变的,个性也具有可塑性。特别小学生的个性不如成年人稳定,会随着客观环境的影响发生变化。有一个健康、良好的个性对小学生的成长和发展具有重要作用,它是小学生在学习和生活上取得成功的必要条件。21世纪将是变化复杂、竞争激烈的社会,对每个人来说既面临机遇,同时也面临着巨大挑战,在学习或生活中都有可能遇到成功和失败,这时良好的个性心理将显得格外重要。因此,在中学语文教学中不能忽视学生个性心理素质的培养。怎样才能在中学语文教学的德育中塑造良好个性呢?首先,语文课堂教学要结合知识、能力教学,对学生进行个性自我发展意识的引导。语文教材中饱含着丰富的个性因索,有的可激发学生浓厚的学习兴趣,有的可磨练学生坚强的意志,有的可培养学生良好的心理素质。在语文课堂教学中,教师应充分利用这些丰富的个性教育资源,使学生在阅读中受到熏陶。。在小学语文教材中有不少有助于学生形成良好个性的课文。