如何在小学英语教学中渗透德育教育

　　小学基础教育阶段是提高民族素质的基础工程，教育改革和发展的目的是提高民族素质，只重知识传授，轻做人引导，必然要造成受教育者的畸形发展。学校教育必须着眼于素质教育的全体、全面、主动的观念，使受教育者德智体美全面发展。司马光在《资治通鉴》中说：才者，德之资也，德者，才之率也。我认为“百育德为先”， 健康的思想比满腹经纶更为重要。各科教学内容中，都有它内在的德育教育因素。英语课也应渗透思想品德教育，应利于学生形成正确的人生观和价值观。英语教师只要注意对学生进行思想教育，力求把学生培育成具有完善人格、品德高尚的社会主义现代化人才，就一定能挖掘出教材中的德育、情感因素，给课堂教学注入无限生机和活力，赋予教学无穷的魅力。怎样在英语教学中渗透德育工作呢？作为一名英语教师可以从以下几方面入手：

　　一、     将“美”的教育贯穿于每次英语课堂

　　作为教师我们都知道这样一句话，教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。“小学生分辨是非美丑的能力比较差，他们善于模仿老师的言行。教师在教学中应以身作则、为人师表、尊重学生，师生之间相互尊重、信任、理解、支持，形成融洽的情感交流渠道和民主平等、友善、活泼的教学气氛。我们在小学英语教学中要有意识、有目的、有计划地对学生进行美的教育，以美引德。

　　首先是教师的仪表美。教师的一举一动都是无声的语言，它对有声语言能够起到补充修饰的作用，教师的教态要亲切自然，仪表应该端庄大方热情开朗，衣着发型应美观得体，而不能过分追求时尚，让学生在视觉上受到美的愉悦，为英语教学活动创造美的氛围。讲课时教师应时刻面带亲切的微笑，应以亲切关爱期待的眼神去看每一位学生，教师亲切的微笑，慈爱的面庞、得体的举止都可以让学生感受到最直观的美。同时也感染了学生，他们会模仿教师的服饰、语言、表情、一举一动，以教师为榜样去善待他人。

　　其次是教师的语言美。教师的教学语言修养在极大程度上影响着学生英语课堂的效率，我们教师的语言不仅要简明准确形象生动，还应追求语言的韵律感、节奏感和幽默感。教师那有节奏感的语调，让学生从听觉上感到英语语言的优美，既获得了美感，又使学生兴趣盎然。更重要的是教师还应注意不能运用You are silly等挖苦性的语言，多运用激励性的语言，用语应文明而不能粗俗，让学生在听觉和感觉上都受到美的感染。这样学生可通过倾听和观察感受到美无处不在，让他们在英语学习中自然而然的形成美的意识。

　　最后是教师的板书美。教师在上每一次英语课以前，都应提前设计好板书。包括板书的内容、字体、格式以及单词的颜色，重点的词句都应运用彩色书写。尤其是教师的书写，如果教师的字写得很漂亮，学生的字也会很好。当板书展现在学生的眼前时，能够给他们一种清新优美的感觉。同时学生会模仿教师，他们完成作业的质量肯定会提高。这样对培养学生的学习习惯也会有良好的榜样作用。

　　二、     将文明礼貌教育贯穿于每次英语课堂

　　中国是千年文明古国，礼仪之邦，讲文明礼貌是我国光荣传统。礼貌礼仪教育在英语教学中是必不可少的，良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英语教师要充分利用每一节英语课对学生进行文明礼貌教育，使英语课充满阳光。

　　每当上课铃声响，教师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，亲切的和学生打招呼：Good morning/afternoon! Glad to meet you! 在叫学生回答时或坐下时，常用”Please  “ 当学生回答问题正确时，及时表扬：”Good job，super! Very good!“ 如果学生答错了教师也不讽刺挖苦，而是鼓励： ”Listen carefully, please! Try again!“请学生帮忙时先说：”Excuse me“学生帮了忙，不忘对他说”Thank  you“。有时教师不小心碰掉了学生的东西，主动对学生说Sorry,并帮学生捡起。做练习时会主动问学生：What can I do for you? 教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生的学习英语兴趣，同时对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。在教师的影响下，孩子们主动的将这些语言运用于生活实际中。平时见到老师或同学主动说： Good morning/afternoon! Glad to meet you!放学回家时，他们主动与老师或同学打招呼：Good bye!See you tomorrow ! 同学有困难时，会主动说：Can I help you?孩子们运用这些语言亲切自然，既让学生懂得了文明礼貌也提高了英语学习效率，真可谓润物细无声。此外，也让学生明白了英语的语言运用都这样有礼貌，我们更应该发扬讲文明懂礼貌的光荣传统，杜绝了打架骂人等不文明的行为。

　　三、利用情境教学法对学生进行不同的德育内容教育

　　英语课堂要进行德育渗透，首先要为学生创设一个和谐的德育情境，以满足学生对真善美的追求。新版小学英语教学内容接近学生生活实际，与我们的生活密切相关，具有科学性、思想性、灵活性和创造性。很多学习内容如：家庭、旅游、购物、饮食、环保、人际交往等都渗透了很浓的德育因素。教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，在教学中渗透爱国主义、集体主义、环保意识、文明礼貌、人际关系等多方面德育教育，让学生在学习英语过程中在品德上也得到良好熏陶。

　　在学习六年级上册You should abey the rules相关内容时，我利用课件创设了许多人在公园游玩的情景：有的人在树下看书，有的人在锻炼身体，有的人在草坪上打斗，有的人在摘花…我让学生评论哪些人的行为是正确的，哪些是错误的，这样激起了学生很高的兴趣，也让他们懂得了人人都应遵守社会公德。在学习六年级下册Save our planet内容时，我出示了一些由于环境破坏而给人类带来各种灾难的短片：田地里庄稼枯萎，河里飘着白色的垃圾，不远的工厂高高的烟筒上排放的黑烟把天空都染的灰蒙蒙一片，山上有许多动物的尸骨……学生的眼里露出失望而又惊讶的神情。我接着让学生小组讨论造成这几种画面的原因。最后学生归纳结果：环境污染使大自然的生态环境遭受破坏。这样让学生身临其境，使他们看到了人类已经给我们生存的环境造成很严重的破环，激起了学生环保的意识，懂得了环保的重要性，了解了人与自然是相互作用的，我们应该从小事做起，从现在做起，从自己做起保护环境。最后让学生用英语写下：What shall we do? 既创设了情境，又潜移默化的达到了寓德育于英语教学的目的。

　　四、     利用学习英语培养学生持之以恒、坚韧不拔的品质

　　一个人的自信心是通向事业成功的重要因素。西方人很注重对孩子自信心的培养。英国的父母常鼓励孩子：”You can do。“（你能行）凡事从不替代孩子做，目的是为了培养孩子的自信心；而我们中国现在的家庭结构和现状很不利于培养孩子的自信心。英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志的过程。由于英语学习并非一日之功，它需要学生在平时没有英语语言环境的情况下学习，需要日积月累，持之以恒才可以学好。因此，教师在教学的同时还应培养学生勇于挑战困难，善于解决困难，坚韧不拔的品质。我们可以让学生每天坚持听三十分钟英语磁带，将学到的英语运用到生活中，如Good morning/afternoon/night! Glad to meet you! How are you?让他们明确英语学习目的在于交流，英语学习贵在坚持。教师不断激发并强化学生的学习兴趣，引导学生将兴趣逐渐转化为稳定的学习动机，以便使学生树立自信心，锻炼克服困难的意志，让学生明白英语学习过程就是磨砺意志的过程，逐步培养学生坚韧不拔、持之以恒的品质。

　　英语教学中的德育渗透应促进学生感性认识的自我生成，它所努力实践着的是让学生在自己亲身参与的学习与实践活动中感受、体验、辨别、生成。这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。在英语教学中，我们教师应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教学媒体及自身的榜样作用，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、参与者、评价者，及时得当的渗透德育教育。让我们在英语教育教学改革中，本着英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人！让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时树立正确的思想，养成良好的品德！