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0w.net 1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得 ，不同的人在数学上得到 。
2、 为了适应时代发展对人才培养的需要，义务教育阶段的数学教育要特别注重发展学生的 和 。
3、义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从 、 、 、 等四个方面加以阐述。其中 “ ”既是学生发展的基础性目标，又是落实其他三个目标的载体。
4、数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用 “ 、 、 、 ”等术语表述，过程目标使用 “ 、 、 ”术语表述。
5、课程内容既要反映社会的需要、数学的特点，也要符合学生的 。
6、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的 ，教师是学习的 、
与 。
7、数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的 ，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的 ，使学生掌握恰当的 。
8、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的 和 ，激励学生学习和改进教师教学。
9、在数学教学中，应当注重发展学生的数感、 、 、
、 、 、 和模型思想。
10、通过义务教育阶段的数学学习，学生能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的 、 、 、 。
11、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外， 、 、 同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的 和 经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
12、初中数学新课程的四大学习领域是 、 、
、 。
13、教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的 ，设计一个好的教学方案。第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造 、 互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。
14、数学知识的教学，要注重知识的 “ 和 ”，把每堂课教学的知识置于 中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。
15、教学中应当注意 “预设”与“生成”的关系，其中 是教师对教学过程的“预设”， ，是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个过程中，师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源.
16、推理包括 和 。教师在教学过程中，应该设计适当的学习活动，引导学生通过观察、尝试、估算、归纳、类比、画图等活动发现一些规律，猜测某些结论，发展 ；通过实例使学生逐步意识到，结论的正确性需要 的确认，可以根据学生的年龄特征提出不同程度的要求。
17、数学知识的形成以及逐渐完善的过程中往往蕴涵着一定的数学思想。在教学活动中，教师应选择适当的形式和素材组织学生进行自主探索。探索活动的重点在于积累基本的 ，感悟基本的 。
答案： 1、（1）良好的数学教育 （2） 不同的发展
2、（3）应用意识和创新意识。
3、（4）知识技能、数学思考、问题解决、情感态度 （5） 知识技能
4、（6）了解、理解、掌握、运用 （7） 经历、体验、探索
5、（8）认知规律
6、（9）主体 （10） 组织者、引导者、与合作者
7、（11）数学思考 （12） 数学学习习惯 （13） 数学学习方法
8、（14）过程和结果
9、（15）符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力
10、（16）基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
11、(17)动手实践、自主探索与合作交流 (18) 时间和空间
12、(19)数与代数 、 图形与几何、 统计与概率 、 实践与综合应用 。
13、(20)教学目标 (21) 师生、生生
14、(22)生长点”与“延伸点 (23) 整体知识的体系
15、(24)教学方案 (25) 实施教学方案
16、(26)合情推理和演绎推理 (27)合情推理能力 (28) 演绎推理
17、(29)数学活动经验 (30) 数学思想 来
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