谈班级管理中的“感恩教育”

　　现在的孩子大多是独生子女，在家有父母及双方老人关爱甚至溺爱，很多孩子不会关心别人，不能体谅父母，甚至不能与父母和睦相处，在集体生活中表现得比较自私、任性、甚至冷漠。

　　“缺少爱的人不是一个完整的人，不是一个真正意义上的人，没有关爱的生活是一种缺憾的生活”。为了让我们的学生成为一个真正意义上的完整的人，使他们感受到更多人的关爱，也使他们体会到关爱别人的快乐，作为班主任，在日常管理和教育过程中可从以下几个方面入手进行教育：

　　一、  “身教胜于言传”——班主任要用自己的行为感染学生我们都知道：身教重于言传，榜样的力量是无穷的这个道理。要教育学生学会关爱他人，班主任首先要用自己高尚的人格魅力去感染学生，用满腔的爱去关心教育学生。要像对待自己孩子那样的爱学生，设身处地的为学生着想，不图任何回报，没有任何功利因素掺杂。发自内心，发自骨子里的去关心他们的生活，关心他们的学习，帮助他们克服在成长过程中遇到的各种困难，了解他们需要什么，我们老师应该怎样去做，才能使他们得到鼓励、得到尊重、得到信任、得到进步，从而取得成绩。

　　我班有个叫陈某的女生，说实话是一个不招人喜欢的女生，她个性张扬，出口成脏，学习一般，逆反心理较强。就这样一个女生，其实也有追求上进的时候，有几次她就跟我表示：老师，你能不能表扬我一次？我说：“只要你有进步，我当然会表扬你了。”从那以后，我就注意观察她在各方面的表现，一有进步就在班级公开表扬。有一天早上，我半开玩笑地对她说：“陈某，今天你可得注意别犯错误啊，别让老师批评你，以免影响你的心情”她一怔，用疑惑的眼神看着我：“为什么？”我说：“今天不是有个人过生日吗？”她显然大吃一惊：“老师，我过生日你怎么知道？老师你放心，我今天一定好好表现，争取让你表扬我”。果然，她那天的表现特别好。而且从此她也像换了个人似的，学习上更加努力，成绩也有了惊人的进步。

　　老师是学生最好的榜样，我们要教育学生学会关爱他人，首先自己要先主动去关爱学生。“爱生如子”不是口号，要落实在行动上，要通过教师的言行让学生感受到老师无私的爱。这些不用教师自己表白，良好的行为就胜过千言万语，能达到“此时无声胜有声”，“于无声处听惊雷”的教育效果。

　　二、“滴水之恩涌泉报”——利用主题班会等进行感恩教育要学会关爱他人，首先要能感受到别人对自己的关爱。而很多老师包括家长都会有这样的看法：现在的孩子自身承载了太多的爱，所以变得麻木不仁，都“免疫”了，根本感受不到父母、家人、师长甚至社会对他们的爱，真是“不养儿不知父母恩”哪。针对这种情况，上级和学校每学期都会有感恩教育主题班会或主题报告之类的活动。作为班主任，不要把这当成任务去做，而应该利用好这样的机会，使学生在提高各方面能力的同时，进一步懂得感恩，学会关爱他人。

　　通常学生不太喜欢枯燥无味的理论说教，进行思想教育也要变换形式，选择学生喜欢的教育方式，才能收到更好的教育效果。利用主题班会等喜闻乐见的形式，引导学生讲“感恩”的历史故事、现实故事；表演有关感恩的文艺节目；朗诵自己或别人写的有关感恩的诗歌；或讲自己感恩父母、回报父母的具体做法等等， 通过这些主题班会活动，使学生从具体的情景中、典型的事例中去感知理解“感恩”的时代内涵，懂得“感恩”的内容与方式，使学生真正领悟到“感恩”是中华民族的传统美德，是当代中学生必备的道德情操，从而激发学生的感恩热情，并焕发“报恩”的动机。

　　三、“知恩不报非君子”——开展相关活动巩固教育效果感恩不只是口号，回报也不只是决心，一定要教育学生落实在行动中。在班级管理中，我主要从以下几方面入手巩固教育效果：

　　1、结合节日对学生进行教育。如国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……这些节日都是对学生进行传统道德教育的良好素材。

　　2、布置感恩作业：调查自己父母的年龄、生日、工作性质、工资；帮家长打扫一次卫生；帮家长洗手；给家长写一封信等。

　　3、在班级开展送温暖献爱心活动，帮助暂时遇到困难的同学，使他们感受到集体的温暖。

　　4、积极参加学校及上级有关部门组织的各种捐款捐物活动，并借此教育学生要有爱心，要舍得付出。

　　5、组织学生到敬老院参观，给老人打扫卫生、与老人聊天，用生动的现实激发学生热爱生活、珍惜生活的情感。

　　通过以上活动，使学生逐步了解到父母工作的辛苦、养育自己的不易，感受到自己生活的幸福，同时在帮助他人的过程中体会到“予人玫瑰，手留余香”的快乐。

　　“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！”让我们在教给学生所有知识和技能的同时，也教会他们唱这样一首歌，让他们学会感动，学会感恩，学会爱与被爱！