语文课堂要多给学生一些自由

　　近段时间的复习课上的死气沉沉，教学速度也像赶车似的。学生的眼神，茫然空洞，一副六神无主的样子，我呢？对学生缺乏耐心，求全责备。一节课下来没有半点轻松之感，甚是郁闷。静下心来想一想，自己的焦灼，学生的没有活力，责任全在自己。因为我忽略了课堂的主人是谁？忽略了课堂是由一个个鲜活的生命个体组成的。生命的课堂是师生之间，生生之间，生本之间的一种轻松的、和谐的畅所欲言，而不是教师的一肩挑。反思我们的课堂教学总是一个环节接着一个环节，一项任务完成便紧接着又一个任务出现，而后孩子们总是在有限时间里对教师提出的问题一个接一个进行思考、讨论、解决。这样的课堂，学生哪有兴趣应和你，只能是教师自己越发的沉重。这种所谓的课堂大容量，快节奏，高效率。实际上窄化了学生学习的空间，消磨了学生的求知欲望。那么如何使课堂充满活力？我认为多给孩子一些自由的空间，创造轻松愉悦的课堂氛围。

　　给予孩子一些自由，就是让学生充分地说，自由的思。我们的课堂理应是学生畅所欲言，自主互动的场所。教师允许学生大胆地说出自己的想法，自由地放飞自己的思维。可能学生的说不合你的心意，提出的问题不着边际，不合逻辑。教师若给学生自由的空间，放飞思想。这样做的结果可能就是给学生插上了自信和想象的翅膀。

　　给予孩子一点自由，就是在课堂加点调味——用一点幽默，让课堂有一点笑声，有一点趣味。笑声中学生的心情愉悦，思维的翅膀展开而翱翔，智慧在瞬间的灵动中闪亮。趣味中，学生印象深刻，激发了学习欲望，调动了学习的积极性，学生将学乐其中，问题就迎刃而解。

　　给孩子一点自由，就是让课堂出现惊讶——来一点创意的教学方法及教学评价。如我在复习文言文《送东阳马生序》重点实词的时候，一改往日抄写默记，而是采用学生互问互答式。一生问，一生答，俩人自由选择搭配。要求不要照看书本，并能结合考点出题。表现不好的学生要受到“惩罚”，背古诗或给大家唱首歌。此时的课堂异常的活跃，学生的兴奋点被调动了起来。学生们跃跃欲试，就连平时不爱学习的郭伟也站了起来。更有趣的是顽皮的孩子，玩起了故意刁难对方的游戏。出几道难题难为对方，课堂里笑声不断。学生在好奇中、兴奋中，凝聚了注意力，习得了知识要点。

　　课堂多给予孩子一些自由，既放松孩子，也愉悦自己。更是一种教育智慧的呈现。