校长专业发展有助于引领学校持续发展

　　有怎样的校长即有怎样的学校，一个好校长就是一所好学校。那么什么样的校长叫好校长？怎样做一名好校长？什么样的学校叫好学校？我们究竟办什么样的教育？培养什么样的学生？带着许多困惑去参加了吉林省小学骨干校长高级研修班的学习，通过听多位专家教授的专题讲座和对几所学校的实地考察找到了一些答案。

　　一、时代和社会呼唤着教育家办学。

　　校长是政府意志的践行者，教育思想的实践者和创建者、升成者，教育的发展靠校长担当。温总理提出：要按教育规律办学，要尊重专业特性，倡导校长的专业化，要改变教育行政化的倾向，要稳定校长岗位，让教育家办学。只有一流的教育，才有一流的国家实力和一流的强国。学界也认为：提倡教育家办学是尊重教育规律和回归教育本质的重要体现。是提高教育质量的根本保证。著名教育家陶行知提出过“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的三大主张，教育家蔡元培提出了五育即：军国民教育、实利主义、道德教育、世界观、美感教育，中国近现代教育家陈鹤琴提出活教育理论和重视科学实验，儿童教育发展要适合国情的主张。

　　总之，当今时代是关注人和人的发展时代，关注教育改革、优质教育、优质学校，教育创新的时代，关注校长和教师专业化、专家型、教育家时代。办优质教育和人民满意教育，成为专业化、专家型、教育家校长是历史的必然，也成为今天的一种社会意志。

　　一些名校长给我们做出了榜样，指明了方向。名校长吴颖民提出了以完整的现代教育塑造高素质人的办学宗旨，综合素质、个性特长、未来发展的三个关注，优质化、现代化、特色化的学校发展战略。名校长常力源的以人的本质发展为本，关注学生本质发展、学习状态、情感体验的办学思想。三个面向的办学视野，教师队伍建设和教学质量的学校核心发展力，现代办学制度。名校长叶翠微提出了教育就是关注人的天性的核心教育思想，道、法、术的校长领导艺术。名校长贺优琳提出了德育是学校的魂，把学生培养成一个真正的文化人的观点等等……那么怎样才能成为名校长，走向教育家办学之路呢？

　　二、走向“教育家办学”的有效方法和基本途径

　　（一）理性看待教育的价值、理念、方法上的缺陷

　　我们的好多校长缺少对教育事业、学生的无比热爱，缺少对教育规律和管理规律的无止探索精神，对“基础”的理解有误，英才教育模式失衡，没有一流的管理模式，考试极端化，智育目标狭隘，重人力素质，轻人本素质教育，阻碍个性发展，扼杀学生积极性，导致学生的两极分化。我们的现代教育发展也面临着众多挑战：教育思想观依然陈旧，对教育的本质理解肤浅，社会结构和体制直接影响我们的教育观念，教师队伍专业发展具有结构性缺陷，教育教学研究的科学化和转化水平低，课业负担过重，教与学的方式还未有本质变化等等……有待于我们克服、转变、提高和创新。

　　（二）通过理论学习和教育实践形成先进的教育思想和办学理念

　　科学发展观的第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。校长要有理性思考，有自己明确的办学思想。好校长要有胆有识，敢于改革，敢于担风险，认准的事情义无反顾，不怕掉帽子，要爱教育，爱树勋，把学校当成生命的一部分，要赏识人才，排众主义，用能人，并委以重任，要敢于承诺，得人心，与时俱进，要认真学习政策法规，依法办学。校长必须努力让自己成为教育教学的行家，使自己深刻的内涵产生巨大的人格魅力。校长要在管理中必须真诚、真心、真情，只有这样人性化的管理才能真正落实。校长要明确培养目标和教育理念，建设学习型组织，培育终身教育，营造宽容的学习氛围，提升管理的科学性，要着眼于自我设计、自我研究、自我办学实验、自我办学实践、自我激励。

　　（三）理论与实践相结合，努力创建特色现代学校

　　办学的关键不是知而是行。办什么样的学校，怎么去办学，培养什么样的人，始终是摆在我们众多校长面前的一个重大课题。只有不断积累现代教育理论，把先进的教育思想和办学理念、方法实践于学校教育教学工作当中，才能营造出富有创造力的特色现代学校。

　　科学制定学校发展规划。系统地诊断学校的原有工作基础，确立学校发展目标和办学理念及发展思路，明确学校发展任务与活动设计，制定学校发展的保障措施，按照行动计划，协调组织实施，并定期对发展规划的实施进行评估，为学校可持续发展提供保证。

　　不断改革和探索新的教育教学模式。校长在新时期的使命是构建中国现代学校文化，其教育的根本任务是：1、提高教育教学质量，办人民满意的教育。2、促进教育的均衡发展。3、减轻过重的课业负担。4、培养创新精神和创造力。5、用学习方式的变革建立科学思维方式。6、尊重儿童的个性和创造力。7、实现教学与研究一体化。今后教学研究的重点是：1、学习贯彻修定后的课标和教材。2、改革和探索新的教学模式。3、把握学科本质，提高教学实效。4、提高学习理解的水平。5、提高教师的有效指导能力。6、推进评价改革。7、培养名优教师，促进专业成长。

　　三、正视现实、转变观念、规范办学，开启学校发展新的一页

　　我校是一个离市区较远、规模较小的乡镇农村小学校，办学条件较差，在办学过程中也遇到了许多实际问题，如：没有先进的教学思想和独特的办学理念，还没形成办学特色；没有完整而有效的管理模式和管理制度，阻碍教师的个性发展，抹杀教师的工作积极性；因教育体质和管理机制的缺陷，教师队伍不稳定，缺乏对教育事业的热爱；教师专业发展水平低，严重影响学校教育教学质量的提高等等……通过这次考察学习，有了一定的教育思想，懂得了一些办学的有效方法和解决问题的途径，我将把这些理论和理念贯穿于学校工作当中去实践。

　　有幸领会到“积极心理学教育启示”的涵意：教师追寻的终点是幸福。我原用幸福去感染每个人，点亮每一个角落，去开启学校发展新的一页！