“以学为主 当堂达标”理念下的思品课堂

　　“以学为主 当堂达标”理念下的思品课堂，每一节课都应注重课前的备课和有效的教学设计以及课堂上根据学生的学习状况而定的教学方法，使学生真正成为学习的主人。根据我们学校的现状，思品和语文学科兼职的特点，我说说我在思品课堂中的一些做法。

　　一、 备课的有效性，是“以学为主 当堂达标”的前提。

　　备好一节课是上好课的关键。备课中首先要帮助学生确定好学习目标，品德与生活（品德与社会）课程是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，教学目标的设定应从学生的角度出发，把握学生在学习过程中可能产生的问题，我一般都是结合单元目标，有针对性的确定恰当的主题教学目标。并且在课堂教学过程中要做到心中有数，对教学作出有针对性的调控。

　　除了备好教学目标，还要对教学内容，教学设计进行精心的准备，有助于对学生布置课前需要搜集的资料，为课堂上的自学整理归纳做好充分的准备。另外还要对课堂上临时可能出现的问题做好预设，不仅备好教材还要备好学生，因为思品课的特点是随时都要对学生进行思想品德教育，所以，课前做好预设也是为课堂的有效性做好准备。当然，预设的精彩不如生成的精彩。课堂中总有些事件是我们预设时意想不到的，这是课堂的生成，也是偶发的事件，我们也要做好随机应变的准备，使思品课堂充满活力。

　　二，有趣的教学设计，是 “以学为主 当堂达标”的关键。

　　兴趣是最好的老师，一切的教学设计都是一样，学生感兴趣了，课堂活起来了，学生才会主动的学习。因此，教学设计应以学生为中心，以学生的学习与发展为出发点。在对学生进行分析，把握学生学习需要的基础上，充分挖掘学生的内部潜能，调动学生学习的主动性和积极性，突出他们在学习过程中的主体地位、面向全体、注重个性发展，根据学生的喜好以及感兴趣的游戏，设计有趣的教学活动，增强他们自主学习的自信心。把学习的责任和快乐结合起来，精心策划轻松愉快的学习活动，使他们乐学、会学、主动学，进而达到最好的课堂效果。

　　例如：我在教学《五十六个民族五十六朵花》的时候，课前布置学生搜集各个民族的资料，然后分好小组，以竞赛的形式激发他们的积极性，各个小组整理好资料，在汇报中以各种他们喜欢的形式进行展示，如服装展示，观看图片，情节表演，游戏设计等等他们感兴趣的教学活动，在活动中，我只是个引导者，他们自己整理课前的资料，自己设计汇报的形式，这样的课堂不仅让他们感到快乐，而且也增强的他们的自信，上完一节课，他们会感到：哦，原来我自己也可以。

　　“以学为主 当堂达标”理念下的思品课堂，是真实有效的，充满活力的课堂，在今后的教学中我会继续探索研究，用自己的智慧为学生打造一个愉快的，自主的，有效的学习课堂。