信息技术学科中心备课组活动方案

　　一、方案实施的目的：

　　建立学习型的信息技术备课组，进一步稳定本学科的教师队伍，提高信息技术教师的综合素质，使部分中青年优秀教师迅速成长 ，培养出本学科有影响的学科带头人，发挥以点带面的促进作用，从而带动信息技术学科教学向良性发展。

　　二、方案的指导思路：

　　进一步转变中心备课组成员的教育教学观念，深入学习领会新的课改精神及其理念；并运用到实际的教育教学中；提高中心备课组教师的专业素质，进一步强化扎实教师们的教学基本功；要在创立学习研讨型备课组的模式上起到典型引路的示范作用（发挥本学科教师的内部资源优势，相互学习共同提高）。

　　三、方案实施的步骤：

　　1、建立信息技术学科中心备课组

　　2、听示范课：

　　珲春十小 吕红敏老师的课：《美化word文档》

　　3、研讨交流：

　　中心备课组成员针对《美化word文档》课展开研讨交流。

　　4、听课汇报：

　　吕红敏老师汇报参加全国优质课展评活动的反思：《风格多样 异彩纷呈》

　　5、信息技术学科中心备课组活动：

　　中心备课的流程大致概括为“组长分工——个体创作——资源共享——小组讨论修改——课堂实践——教学反思”

　　◆分配任务：各小组组长要根据教材的结构制定详细的备课计划，按教学内容划分为不同的备课内容，每位教师负责详备两节课。（使用统一的教案模板）

　　◆个人准备：组内成员领受任务以后，个人即进行备课准备，撰写教学设计思路，编制教（学）案并上传信息技术圈子中。

　　备课要求：

　　①要在新的课堂教学理念的指导下，认真阅读课标、教参、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系：纵向是给什么内容作铺垫的，横向与那些内容有联系。

　　②准确把握所备内容的重点和难点。编制的教案要重点突出。

　　③提出教学目标。编制的教案要从三个纬度上体现教学目标，即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。

　　④备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法必须符合以学生为主体的教学实际。

　　⑤教学活动的设计要科学合理。如行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出，教学时间的分配，有效的评价等等，都必须考虑周全。

　　◆资源共享：小组成员把初案上传到信息技术圈子里。

　　◆组内讨论：组长组织本组成员对初案进行讨论补改，得出最佳的方案。

　　◆应用阶段：大家可以下载成功的资源，利用资源库进行备课和教学设计。

　　◆反思总结交流。教师授课后进行教学反思，完善网络教案。定期在圈子和信息技术学科群中进行总结和经验交流，不断提高备课的实效性和实用性，对出现的问题积极探求解决方法。

　　5、开展互听课制度

　　各小组要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。每月确定一名教师上课，确定后由教研员和组内成员听课、评课，根据上课情况再次修改调整，不断整合课内外资源，增加教材的深度和内涵，切实提高课堂教学质量。新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。