语文课堂教学如何体现“以学生为中心”

　　新课标体系要求建立和谐的师生关系，提倡自主学习。新课程理念认为：教师是学生学习的指导者和组织者。教学活动中，要以学生为本、以学生发展为本，尽可能地增大学生学习的自由度，让学生更为自觉地、主动地获取新知。只、这就要求语文教学由“以教师为中心”的课堂转向“以学生为中心”的课堂。我想：教师应成为学生发展的设计者。

　　例如：我在准备《口技》一课时，曾不止一次地想过：通过本节课的学习，学生难道仅仅弄明白了口技表演者的高超技术这一主要内容就算完成了本节课的教学任务了吗？如何让学生们自己从教材中挖掘生活和人生的真谛、进而指导他们的学习、生活呢？首先就得让学生具备敏感的视角和善于思考的能力。于是，经过再三揣摩，我在备课时增加了几道开放性练习题。1、口技表演者精湛的技艺是如何形成的？2、从口技表演者身上你得到了怎样的启示？3、本文是表现口技表演者的口技之“善”的，作者在写本文时也是体现了他的写作之“善”，你是如何看待的？学生通过这几道题的研讨交流，学生们懂得了：学习上要想学有所得、学有所成，必须经过“认真观察、细心揣摩、勤学苦练这样三个过程。从课文中经过学生自己归纳总结出的经验适用于他们今后的人生生活。这种有学生自己深入挖掘课程资源远远要比教师的直接说教效果好得多。

　　由此，我想到了语文教育家叶圣陶曾说过：教科书只不过就是一个例子。教师不仅要学会走出教科书，也要引导学生深入挖掘课程资源，才能真正让学生学会自我教育。这就需要教师认真钻研教材，认真研究学生，设计具体可行的教学程序和内容，选择恰当可行的方法，真正成为学生发展的设计者。