对待语文学困生的几点措施

　　一个好的教师以其高尚的人格和讲究教育艺术而让人敬佩的。我们在日常的教学过程当中，所遇到的学生千差万别。尤其是对待学习上有困难的学生，更能体现教育艺术的魅力。

　　语文“学困生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种语文难学、阅读难做、作文难写，明显自信不足，惰性十足。如何转化语文学困生呢？我想可以从培养学困生的学习语文的兴趣方面进行。培养学生对语文学科的兴趣，感受和欣赏语文学科的魅力，形成自觉学习和追求新知识的倾向是转化学生语文学习困难的策略之一。只有当学生通过自己的努力获得了进步，掌握了一定的语文方法，获得了一些对语文的鉴赏能力，才能变语文学习的被动为主动，才能感受成功的快乐。在个人语文学习成就和语文学习信心之间，存在紧密的联系，我们在语文教学中，首要问题就是激发学生学习语文的兴趣。（1）降低学习要求：语文困难生基础差、思维能力弱，因此教师在讲课时要注意从简入手。讲解知识时尽量分散难点，对他们尽量提问简单的问题，让他们做练习时也应该从他们的实际能力出发。对于语文作业，应以课本为主，题量要适中，尽量先找那些难度较低、不用太费脑筋的题型，以提高他们学习语文的兴趣。（2）时时提醒督促：要特别注意观察学困生的学习情绪，学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师按部就班的讲解，枯燥无味的语言听不进耳，对知识也不感兴趣。我们应恰当运用特别提醒的艺术性的教学语言来引起他们的注意，引导每位学生进入积极的学习状态，从而达到教学目的。上课时要紧紧关注他们，适时提醒，集中他们的注意力，增加听课的效率。我想：只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好学困生转化工作，他们最终也会被我们的教育艺术所深深折服，进而提高语文能力。