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《我的水钟》教学随笔

所属栏目: 语文计划总结  更新时间:2015-05-27 点击次数:

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  有人说,课堂的评价基于三点:是否基于原有的认识基础;是否达到了期望的认知水平;原有认知基础与达成目标之间是否合理。5月3日,上了《我的水钟》一课,用此来衡量了一下,感到自己在教学时还有一段差距。我要以此为基点,在以后的教学中,时刻注意教师的主导和学生的主体地位。现总结课堂以下几点:

  一、抓住了重点,忽视了难点抓住了重点:设计制作手钟,并能用自制的水钟计时。忽视了难点:控制漏水的速度,特别是在用滴漏时调节阀是用来控制水流速度的,却在实验之前没有要求,在实验过程中发现后才及时调整,导致实验多做了一次。

  二、注重了过程,忽视了细节本节课是前一课的延伸,通过对时间测量的学习来设计制作我们的水钟。引导学生画水钟的设计图并且制作水钟,让学生在实验操作前有个思考的准备再动手操作。但是在这个过程中,我忽视了一些细节方面:就如在画完设计图后制作水钟这个环节,它是本课要解决的探究过程,因为我的预定目标是让学生就自己的水钟设计图制作水钟,并且用自己制作的水钟来计时5分钟,可我实施时,却忽视了一个很重要的因素,就是在制作的时候一些注意点的说明,只是让水钟中瓶盖上孔的大小,而忽略了同学们注意水钟的起始水位,以至于有几个组的实验结果有较大误差,这是我值得注意的地方,细节的关注与重视。在教学中,我应该引导学生分析原因,然后鼓励学生课后继续研究,从而让学生学会了科学设计实验的方法,科学素养才能得到提高。

  三、注重了结果,忽视了要求在用我的水钟计时的环节中,我让同学们用自己制作的水钟进行计时时,同学们显然显得很兴奋,期待着自己的水钟是最精确的那组,但是在这个过程中却忽视了一个重要的要求,那就是观察:用平视的方法观察,大家都只重视了结果是否精确,做的是不是最好,而忽略了观察这一重要环节。

  四、成功了一半,失败了一半用最后一个环节,小组竞赛《哪组的水钟最准确》的结果自我评价本节课:六个小组中,三个小组的结果比较精确,三个小组的结果不太准确,本节课成功了一半,失败了一半。


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