三年级下册第四单元话题Unit 4 Do you like pears? 教学反思

　　三年级下册第四单元话题fruits ，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It's taste good. 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like …Do you like…？ Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

　　一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起chant :Amy, Amy, what do you like? （全班学生问）Hamburger, hamburger ,I like hamburgers!（个别学生回答）。活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

　　二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。从猜猜猴子喜欢的水果peach 开始，Pear 一词用以旧带新的方法引入，watermelon用拆分法water和melon，调动了他们的积极性；其次利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。最后我利用猜谜语的方法巩固，让学生主动参与，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又激发了学生的好奇心。

　　三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don't. 的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。对于复数形式点到为止，让学生了解一下即可。

　　四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动用句型Do you like…？来做调查。在这活动中，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的单词apple ,banana ,melon 等，同时也在I like …的基础上，深入了句型：I like…best.这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。

　　五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是在练习句型时，学生对于I like …中的复数形式，学生读不准。特别是oranges,peaches 读音，单词的练习还要加强。这是我在以后的教学单词方面需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。