听《三角形的内角》有感

　　本节的优点：

　　1、  课堂量化非常细致。从前置作业、对学、群学、展示、质疑几方面量化，及时公正的体现学习状态和效果，同时提高学生主动参与的意识和自信，也加强了对课堂的管理。

　　2、  课前通过回顾小学学过三角形内角和为多少度？当时是怎么得到的？很自然的引入新课：让学生思考通过折纸和剪拼的方法，你能得到三角形内角和为180°的证明思路和方法吗？学生很自然的动手操作在小组内探究、交流。

　　3、  结两套对子比较科学。一套1号对6号，重点1号帮扶6号；另一套1号对2号，重点共同探究教学中有难度的思维方法和思路。

　　4、  由动手操作的方法不同探究出5种证明思路和方法，开拓了学生思维，训练了如何添画辅助线，调动了学生学习的积极性，达到了训练思维的目的。

　　5、  由帕斯卡的证明思路渗透了数学史，鼓励学生你的思维与科学家的思维碰撞，增强学生自信心。

　　6、  对例题采用一题多解形式，既巩固了本节知识的应用，又激发了学生的发散思维。

　　本节不足：

　　1、  教师对5种证法的提升不够，最后应点出5种证法的思路是如何拼成一个平角或同旁内角。对证明方法探究的多又准。

　　2、  课堂练习与检测没有完成有些遗憾。

　　今后在先学后教，当堂达标上还要下功夫。在训练思维的同时，重视学生的灵活应用。