《春酒》课后反思

　　这堂课上完后，自己感觉比以前有进步。教学目标基本完成，学生配合也很积极，课堂气氛热烈，融洽。回过头来思考这节课，我觉得做得比较好的有以下几个方面：

　　1、重视了对语文知识的传授。课堂初始我让学生接介绍作者，它属于语文的文学常识的内容，了解了作者，有利于把握作者的风格，有助于理解文章的情感，尤其琦君作为台湾女作家，大部分的作品反映的是童年的生活，体现人性中的真、善、美。这堂课上，我较为巧妙地把二者有机地融于课堂中，使语文知识得到落实。

　　2、创设氛围，活跃了课堂气氛。在导入部分，回顾春节贴“春”字、贴“福”字、放鞭炮、挂灯笼……熟悉的场景，一下子把学生带进了对中国传统节日——春节的回忆，学生的话匣子随之打开，讲过年的情景时津津乐道。本文的主题是什么？思乡。在作品中如何表现这一主题？有的学生说：“作品的结尾作者酿制春酒表现了文章的主旨。为了让学生认识到文本的思乡的感情，我带领学生品读细节描写，我都给了学生充分发言的机会，让他们能够畅所欲言，发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对教材的自我理解、自我解读，鼓励学生独立思考，尊重他们个人的感受和独特见解。     3、围绕”思乡“主题进行课外的拓展延伸。

　　让学生回忆思乡的作品还有哪些？是如何表现通过什么材料来反映这一主题？你还会想到哪些诗词？

　　总体上说，这堂课还算是成功的，但仍有一些地方不够完善，需要改进。

　　1、时间分布还不够科学。在品读细节环节上，所用的时间稍微有点少。

　　2、对学生作为学习主体地位开发不够，对学生学习的方式的对学指导有待加强。课堂上，对学生不够放心，仍是我讲得多些，很多地方没有放开让学生自己主动去学习，学生的思维也还没完全打开。