《珍惜受教育的权利》磨课反思

　　《珍惜受教育的权利》是人教版《思想品德》八年级（下）第六课第二框的内容。该框题的教学目标主要是：知道用合法方式维护受教育权；明确履行受教育义务的主要内容；明确学习的动机和目标，更加珍惜受教育的机会，认识到学习可以促进个体发展和社会进步。教学重点是如何维护自己的受教育权，教学难点是在实践中履行受教育的义务。

　　本节课的设计理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，构建“自主——探究——合作”的学习模式。在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过“自学、对学、群学”等方式，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的能力。

　　应该说，让跨入初中校门的学生认识自己所拥有的学习权利是一种幸福有一定的难度，还有部分学困生，他们已经厌倦了了学校生活，对学习不感兴趣，对受教育的权利无所谓。针对这样的学情，在导入新课时，我找了我国贫困山区面临失学的儿童的相关图片及他们非常珍惜学习机会刻苦学习的图片，藉此让学生通过对比，更加珍惜学习机会，形成乐于学习的良好氛围。

　　接着我就用大屏幕出示了学习提纲，学生对照学习提纲进行“自学、对学和群学”，通过自主学习，提高学生的学习能力，通过对学和群学，提高学生的质疑答疑能力和互助合作的能力。

　　为了突破教材的重难点，我采用情境式教学方法，利用投影出示情境材料：

　　小梅的爸爸就以小梅是女儿，将来会嫁到别人家，上学浪费钱为理由侵犯了小梅受教育的权利。

　　问：如果你是小梅在你的受教育的权利受到侵犯的时候你会怎么做呢？

　　小梅找老师来帮助自己，除了找老师外你们还能想到其他的方法。（小组讨论填写）方式二：自己      自己跟父母说明受教育的重要性。

　　方式三：社会舆论    利用社会舆论来教育自己的父母方式四：法律      把父母告上法院，通过法院来强制维护自己的受教育的权利，在学生讨论发言的基础上再结合七年级所学内容进行知识的迁移和归纳，最终让学生懂得当受到教育权利受到侵犯时，我们都可以用P62上的方法处理。

　　另外我利用国家财政性教育投入统计表和公民家庭教育投入的资料对比，让学生谈感受，在学生有所感悟的基础上，引导学生分析认识：国家为我们能够接受良好的教育投入巨大，我们的家长也为我们付出很多，作为我们正在接受教育的学生要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。从而实现了本节课的情感价值提升。

　　趁热打铁，接着我就让学生列举身边自觉履行受教育义务的事例和没有自觉履行受教育义务的事例，通过举例，学生自己判断他们是否在自觉履行受教育的义务，从而完成自我检查、自我提升的过程，完成知行统一的教学目标。

　　当然，我个人认为本节课还有些不足的地方，主要有：

　　1、在分组讨论方面，没有引导、启发学生很好地对课题展开深层次的探究、分析，没有充分发挥学生学习的主观能动性，展示个性发展。

　　2、在组织学生分组讨论和探究学习时，课堂纪律有些乱。

　　3、学生发言时语言不规范，随意性大。

　　本课的改进措施主要有：

　　1、在上课前让学生多积累、收集相关材料，了解与本课有关的知识，以便更好地对课题进行探究学习。

　　2、对学生感兴趣的课题，让学生自己去发现、挖掘、探讨，充分发挥学生主观能动性、彰显学生的个性，提高课堂效率，激发学生学习的兴趣。

　　3、在教学活动中还要注意参与学生当中，参与师生互动，这样可能会使课堂更有活力，学生更感兴趣。