《如何培养学生良好的写字习惯》课题总结

　　《新课程标准》指出：写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段，对提高学生的文化素养起着至关重要的作用，于是我从一年级开始就严格要求，严格训练，重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能。本学期我从以下几个方面重视和抓好二年级孩子的写字教学。

　　一、激发学生的写字兴趣。

　　兴趣是最好的老师。特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。为了让孩子们爱上写字，我经常在课前准备一些小故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。在作业批改中适当放低要求，多给学生批注鼓励的话，有进步就表扬，如：你的进步真快哦，你的字和人一样漂亮等，尤其是后进生，要尽力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个偏旁、一个笔画写得好，都加以肯定。并在班级中组织写字比赛、设不同等级的奖项，用无形的语言激励学生，使每个人都享受到成功的欢乐。这样学生的写字兴趣将会得到大大的激发。

　　二、认真备课，加强示范。

　　教师现场示范板书是最直观有效的写字教学方法。为此我在备课时总是要自己先观察后再练写，书写的过程中，总结写好这个字的要点做到心中有数，以便对学生进行有效的指导。如在写“桃”这个字时，右边得“兆”总写不好看，经过观察我发现，第一笔撇要写短，竖弯钩要写得比撇长，点、撇不要离得太近，有了这些发现再指导学生就比较容易了。另外，孩子们的模仿能力很强，如果老师示范不够规范漂亮，直接会影响学生的书写。因此，我非常注意自己的板书，尽量为孩子们起到师范的作用。

　　三、指导观察，找出规律。

　　要想写好字必须要做到心中有字，因此老师首先要教会孩子如何去观察。教孩子观察的方法，从开始的每一个笔画到后来的每一种结构，在观察中总结汉字的书写规律。如有些左右结构的字要看清楚，有的是左窄右宽，有的是右宽左窄，有的则是一样的；上下结构的字，有的上大下小，有的下大上小。全包围结构的字，要把字的结构摆匀称……除了观察字的结构之外，还要观察每一笔再添资格中的位置。如讲“妈”这个字，学生观察到这个字为左右结构，左窄右宽，“女”字旁的第一笔撇折中的撇 要长过横中线，右边的马要马头小身子大等等。这样渐渐的学生就养成了观察的好习惯，为写好字奠定了基础。

　　四、学生的书写姿势常抓不懈

　　小学生的写字基本功训练包括写字姿势、执笔方法、笔画的笔法等训练。在写字教学中，我十分注意训练学生正确的写字姿势。正确的写字姿势有利于把字写端正，而且还有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。当今的孩子，家长都十分重视早期教育，还没有上学就先拿笔学写汉字了，由于没有得到过正确的写字指导，他们的执笔姿势五花八门，这就给我们纠正握笔姿势带来了相当的困难，虽然习惯形成难以纠正，但我们不能放弃每个孩子，要尽能力去纠正他们不正确的执笔方法，要多做示范，强化训练，并联系家长督促孩子正确执笔。写字执笔的姿势也是非常重要的，为了提醒学生用正确的姿势进行书写，写字前我总是用 “三个一”的儿歌来提醒他们：手离笔尖一寸，眼睛离本子一尺，身体离桌子一拳，还有“身子要正，肩要平，腿不动”等，使他们写字前先正姿，逐步养成良好的书写习惯。

　　五、耐心细致的个别辅导。

　　班里总有几个书写较差的孩子。他们大都是因为习惯不好，有的我行我素不听老师的指导，有的好用橡皮反复擦改，还有的铅笔过粗书写用力太大……我知道他们更需要我们的耐心和细心。一笔一笔的指导，一次一次的谈话，一次一次的鼓励，甚至亲自手把手的去教，我坚信有付出就有回报，在我们的努力下，他们也会体验到成功的喜悦。

　　一学期来，在自己的不断努力下，孩子们整体的书写有了较大的进步，班里有十名学生参加了全国中小学生书法大赛，书写较差的五、六名学生也能都做到书写工整了，看到孩子们的进步我心里充满喜悦，相信只要我们坚持不懈的努力孩子们一定会越写越好。

　　经过一学年的努力，班里一共40名学生，其中写的非常认真的已达到三十八名；十分有潜力的有六名；仍需加强练习的只剩三名同学。其中有一位同学，写字的进步更是让我大为赞叹！他的家长也多次以短信方式，向我表示感谢。

　　三、存在的问题

　　1、个别孩子，由于家长忙于生意，对他们漠不关心，疏于管理，孩子的进步甚微；

　　2、低年级孩子自制能力较弱，一部分孩子在学校书写十分认真，但一回到家里，写的字又“回归天然”；

　　3、个别孩子意志薄弱，写字热情停留在“三分钟”。写字水平也是忽高忽低。

　　以上几点，是我个人在写字教学中的一些做法。写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。