我谈写字教学

　　字，是人体生命的对应字，是书者志向的外化字，是书者心境的表白字，是书者情绪的流露字，是书者人品的写真可见。一手好字，对一个人的一生来讲，是何等的重要。

　　从师范学院毕业至今，已走过了十年的光景。在这十年中，我始终把写字教学做为我培养学生的头等大事来抓，想写好字，需要一定的技巧和规律，如果掌握了正确的方法，指导学生写字就不是一件难事了。以下就是我教育学生写字的方法：

　　一、率先垂范，亲手为学生写字贴俗话说“榜样的力量是无穷的”根据这一点，我做出了一个大胆的决定，我要自己写字贴，字贴的内容就是小学语文课本后面的一类字。因为学生们以前所见到的字贴的作者只是封皮的一张照片，而我写的字贴，让学生们头一次见到了活生生的人。学生们每天进行每天的描贴，和半年的临贴，还有熟练后的背贴，短短一年的功夫，班级孩子写的字就和我一模一样了。二、培养学生学习书法的兴趣。

　　二、兴趣是最好的老师，没有兴趣，就好比牛不吃草强按头，学生很难接受枯燥无趣的写字教学。每天班主任的作业就是写字，他们都不愿意写。更何况是科任老师的写字课。根据小学生有意注意时间比较短的特点，在教授基本笔画的教学时，开始学生只要明白大概的要求，如起笔，笔和收笔的不同要求和简单的写法就可以了，只需要一节课。不要用很长时间的来抠基本笔画的写法，这样会影响学生学习的兴趣。也可以根据学生才理解能力，用形象的比喻，在教授顿笔时，有了顿笔就像给字化了妆，会更好看。在以后的具体汉字的教学中，再逐步强化每一个笔画的要求，把写好一个字，比做盖房子。如果砖瓦不合格，房子的质量怎么会好。砖瓦不美房子怎么会美。其次，在讲解写法时，要善于举反例。让学生自己辨别美丑，得出结论，自己体验成就感。

　　三、改进评价方法努力促进写字教学

　　“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞”。评价的方式是多元的，不同形式的评价具有互补性。为了激发学生写字兴趣，提升学生写字技能，适当时间，我在班上就当时完成的写字作业，首先要求学生们进行自我评价，让学生们自已去寻找写字中的闪光点；再进行相互评价，积极地为对方找出不足；最后进行师生共评，由于老师积极发挥了激励和导向的作用，学生们便很快地感悟到了写字技巧。

　　其次，在学生作业的评价中，我从不用一把尺子去衡量每个同学，为了尊重学生的个性差异，我把两个写字水平相当的学生作业放在一起进行对口竞赛，把评价的权利放给学习组长，这样便进一步地推进了自我评价和相互评价。长期下来，学生的写字便在定时、定量、定质的评价中一天天成长起来。

　　教育学生写字，让我尝尽了甜头。写字不仅没有耽误学生学习，还促进了学生学习成绩。总之，写字评价教学任重道远，我会一直探索下去。