做个平凡简单快乐的班主任

　　从事教师这个职业，如果说离开了孩子们，就如鱼儿离开了水，没有其存在的意义了，所以，我们要调整自己的心态，做一个智慧的老师，做一个快乐的班主任。我在网上看到裘赞华老师的班主任工作的五个“锦囊”给我留下了很深的印象，尤其她那关注细节的精神，她那带着细心把每一件小事做实，捧着爱心把每一件小事做美，带着多心把每一件小事做活的那份心，更是让我万分地钦佩。说真的，能把每一件简单的事做好是不简单的，把每一件平凡的事做精就是不平凡的。这些简单平凡的事也许只是你给予学生的一个肯定的眼神，一声关切的询问，一次会心的微笑，一句中肯的批评；也许只是下雨时你递上的一把雨伞，只是他作业错误时你一遍又一遍的讲解，只是当学生遇到困难时你在他肩头那轻轻的一拍……还记得刚接班时，在操场上小学的刘老师喊何泽仁在哪个班级？我一听，下意识的看了看名单，我说在我班。她说，这三年有你好过的。我一听，心顿时凉了半截。果不其然，开学的一个多月，他把班级搅得是一塌糊涂，只要有他在，班级的房子仿佛都在晃。三番五次找他谈话，效果也不太明显。好不容易盼到家长会，找家长根本找不到，据他说，小学老师六年没有见过他的家长。问其原因，原来父母离婚，父亲又再婚，又在外地打工，经常不在家。把它交给继母管理，回家告诉开家长会，继母说没有时间。听孩子这么一说，我真的挺可怜这个孩子。我说：“想不想让老师管你？”他欣然地说：“想”。“好，那老师给你一个特例，家长会你家长可以不来。”（其实我也知道，你想让他来，他也不会来。还不如别难为孩子了。）他一听我这样说，立即精神起来。“老师那我什么都听你的”。当然，毕竟是孩子，错误依旧不断地犯，没办法，就一遍一遍地找他谈话。另外这个孩子也有一个最大的优点，及其酷爱数学，最大的愿望是当数学课代表，也生怕当不上数学课代表，正好郎老师给了他这个机会。从此以后，只要他太淘气，我就说；“何泽仁，课代表可是咱班最重要的职务，不仅学习要当领头羊，而且班级的规章制度必须遵守。不仅自己遵守，还要监督好其他同学，否则就没有资格当课代表。他不是愿意在老师没来前打闹吗？我就把早晨7.00之前和中午12.30之前的任务交给他进行管理，领着大家学数学，再加上郎老师的不断鼓励，他组织的课堂效果还是不错的。本人在纪律上也改进了很多。这大概就叫投其所好，用其所长。如今的他真的改变了不少。

　　韩紫阳生活在一个离异家庭，父母都不管孩子。交给了奶奶。奶奶又看叔叔家的小孩，对他也照顾不过来，班级活动家长会也参加不了。班级刚成立时，同学们都说他没有记忆力，有一天晚上放学后我找到他，和他一起背诵了五首古诗，我说，你想不想扭转在同学们心中的形象，他点了点头。那好，今晚把这五首古诗一定好好巩固一下，明天背给大家听，一定不要食言。并且我还告诉他，什么时候背下来，给老师发一个短信。第二天，孩子来到我的面前，说我把我的电话号码忘了，就没发短信。我说没关系，我问：那早自习，你敢背给大家听吗？孩子自信地点点头。果然，他流畅的背了下来。同学们报以了热烈的掌声。我就对同学们说，今后谁也不准说韩紫阳没有记忆力，同学之间应该互相关爱。虽然孩子现在还是学年倒第一，但孩子的精神风貌比以前好多了。课上也经常看到把手高高的举起来。对学习也产生了一定的兴趣，甚至，成绩上不来，也知道上火了。

　　除此之外，张玉婷、桂鑫颍、边旭东、刘金龙、蒋雨欣、宋佳、王玉莹等，这些都是无人监管或由奶奶、爷爷管。他们真的都需要老师的细心关心爱护。你像桂鑫颍由于无人来给开家长会，又不敢告诉老师，竟然撒谎生病在家不上学。我知道后，告诉她，有什么事跟老师说，老师能理解。下次家长会，你自己来开。孩子马上就笑了。

　　教师这个职业是良心活，是的，相信每一位老师都是具有责任心的，也都是具有丰富的情感意识的，那么我们从事的对象——孩子们，和我们一样，也是有鲜明的个性与情感意识，虽然他们还小，自控能力还很差，偶尔会调皮，犯一些错误，但绝大多数，他们是可爱的，也是令我所感动的，还记得军训期间孩子们争着把手中的食物塞到我手中；有时你不经意间揉揉后背，马上就有同学看到，用柔软的小手来给你捶后背；天热了，在你的桌子上时不时就会有雪糕出现。这时在我的心里装着的是满满的幸福与快乐。所以，我们要调整心态，做一个”快乐“的班主任，正像裘老师所说，你快乐，你高兴，花儿努力地开，你郁闷，你悲伤，花儿也努力地开，我想说的是你快乐，你高兴，孩子们也努力地高兴，你郁闷，你悲伤，孩子们也努力地悲伤，因为，孩子们的模仿能力是相当强的，调整心态是快乐的源泉，换位思考是快乐的奠基石，所以，我们要以平平常常的心态，高高兴兴地做好班主任。正像有人谈股票时说：我买的是白菜价，卖的还是白菜价，费的却是白粉的心。老师往往就是付出不一定能得到回报，但我们还要一如既往的去做，因为我们是教育者。

　　想以教师每日六问来反省自己，明天的课，我备好了吗？今天的作业，我批改了吗？今天的教学，我反思了吗？学生的进步，我表扬了吗？学生的错误，我宽容了吗？学生的困难，我帮助了吗？相信，调整心态，改变自我，我会做个平凡、简单、快乐的班主任！

　　如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在承认中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在分享中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在诚实和正直中，他就学会了什么是真理和公正；如果一个孩子生活在安全中，他就学会了相信自己。

　　让我们把上面所有的一切都教给孩子们，那么它们就会拥有上面所有的一切。