如何培养学生学习文言文的兴趣

　　我们班24名学生，两极分化特别严重。尤其是面对古文的学习，由于大多数学生本来语文基础就差，一学起古文来更是难上加难，所以学习兴趣不浓，只是被动的学习。

　　本月我出了两节公开课，一节教学的是《送东阳马生序》，在学习本文时，教师安排学生课下进行自主学习，了解作者及文体；积累、掌握一些常用的文言实词、虚词；疏通文意。课上再让学生再小组内交流解决疑难。但由于学生预习不充分，有的学生连读都不准确，更别提疏通文意了。所以结合学生的实际只好课上安排学生，在小组内讨论学习，所以耽误了不少时间，本届课上的很失败，教学任务一半也没有完成。

　　第二节课我上的是《五柳先生传》和《马说》的复习课，为了改变学生的上课状态，激发学生的学习主动性，让他们真正成为学习的主人，本届课我也安排学生课下进行自主学习，但是上课时我采用了小组之间竞赛的方式进行，从而大大激发了学生的学习热情，预习非常充分，课上甚至能主动找出老师遗漏的问题。尤其是带动了后三分之一学生的学习兴趣，所以从本堂课的教学效果来看，80%的学生内容基本掌握，可以说本届课真正达到了温故而知新的目的。

　　所以在今后的文言文教学中，不要总抱怨学生不学习，学不会，教师在学生预习时要加大督促的力度，上课时要运用有效的形式，（比如小组竞赛，编排课本剧，运用多媒体等，避免空洞的讲解）充分去调动学生的学习兴趣，这样才能有效的利用课堂的时间，保证学生的学习效果。