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0w.net 一、指导思想：
根据我校2013年的工作计划及部室工作部署，结合我市小学数学教学教研的实际情况，以巩固提高学科教育质量为目标，以提高学科教师队伍素质为保障，以蹲点教研、跟踪教研、主题教研活动为载体，以有效教研、有效培训、有效指导为抓手。牢固树立质量意识、创新意识、服务意识、全局意识及发展意识。进一步做好全市小学数学教研工作。
二、工作要点：
1、认真开展省“十二五”重点课题“以学为主，当堂达标”课堂教学研究阶段性总结工作，总结推广实验教师在学生管理以及课堂教学等方面的先进经验和做法，做好阶段性总结的相关工作。针对这一工作重点与这学期我们学科的教研主题，打算在省“十二五”重点课题段性总结活动中，筹备以计算教学专题研讨会，广泛交流在计算教学中的好做法，解决计算教学中的困惑。要求教师重视算理、法则教学，涉及多种形式的练习，培养学生良好的计算习惯，加强口算训练。
2、结合课改认真开展小班化教学研究，充分发挥课改基地校、课改优秀教师的辐射和带动作用，以问题为中心，从教师需要出发，以点带面逐步深入推进课堂教学改革。
3、通过开展说课标与说教材、说问题与说建议教研活动，继续深入学习课程标准，解读教材，提高学科教师对课程标准和教材的理解和驾驭能力。这学期，我们打算在学科教研活动中，以先进理念和现代教育理论为依据，以课例为载体，将教师普遍感到难以把握的计算教学内容，确立为课例研训重点。使课例研究的问题与教师教学实践中遇到的问题或困惑相匹配，从而引起教师的共鸣和产生主动解决问题的心向，并引导广大教师参与互动研讨，在积极参与过程中体验和感悟教学理念、提升教师课堂实践能力。例如，我们初步确立了以下一些主题研训内容：
（1）、小学数学“列方程解应用题”课例分析与研究。
（2）、小学数学“除数是小数的除法”算法教学研究。
（3）、小学数学新教材关于“运算性质”教学研究。
（4）、在计算教学中如何体现算法多样化的研究。
4、开展优秀教研组长、优秀教研组和优秀教研团体评选活动，以此来加强基层学校校本教研和全市学科骨干教师团队建设。
5、深入开展学困生转化工作，关心后三分之一学生发展，下移课堂基点，研究探索出转化学困生的有效方法和途径。
数学学科学困生身上的问题往往不是单一的而是一种综合症状，如：知识基础差、学习技能低、习惯不良、态度不端正，或者还有人格适不良和行为问题。每个学生的问题各有侧重，那就要求老师要做好基于知识点的教学，做好学习的诊断，做好各环节的教学工作，从而形成对策，减少学困生的形成。
我们通过市统考和毕业测试试卷分析中惊奇的发现计算题错误率很高，有的学困生计算分零，导致了学科成绩下降的问题。围绕这样的问题听课调研中发现计算教学中存在的问题。新课程教材在安排计算教学内容时几乎没有出现计算法则，而教师自已不能完全掌握法则，特别是没有系统使用过老教材的教师，他们用新教材上的“自已算”“用你自己喜欢的算法计算”进行指导，而学生的方法有的是不规范的，有的是不科学的。同时课标降低了计算的要求，使得教师教得简单、练得简单，讲得不扎实，练得不扎实，直接影响学生计算能力和后续学习。这正是制约我们市数学成绩提升的一个非常重要的因素。要逐步提升学生的数学成绩，必须从最基本的计算抓起。
为了使数学教师重视计算教学，全面了解学生的计算能力，下学期在全市范围内举行学生计算能力测试。通过测试让教师们及时的发现计算教学中存在的问题，分析问题，研究解决策略，要认识到计算能力作为学生必备的一项数学基本技能，特别是学困生掌握计算法则，必须引起数学教师的高度重视。督促教师在平时的教学中重视计算，做到经常化，有计划，有步骤，在时间上讲求速度，在数量上有密度，形式上、内容上灵活新颖，逐步提高学生的计算能力。
6、积极参加基层学校的教研活动，对教研组合备课组活动进行指导，切实争强教学指导的针对性和有效性。建议各学校在学科教研活动进行难点课例分析与研究。这里我们还是以计算教学为突破点。近几年，通过理念宣传和通识培训，广大教师已深刻认识到先进理念，必须有效地落实到自身的课堂教学行为中，才能真正达成课改要求。但目前理念的认识与课堂实践行为之间还存在较大落差，教师需要有更多的实践跟进指导。基于这样一种需求。我们把这样的主题活动贯穿于整个学年，并成为一个点面结合的循环体系：
“点上”课例研训活动程序：
从代表执教到课例分析，一般要经过三次磨合：
人人备课
代表执教
课例分析2012-2013年度工作计划
珲春市教师进修学校
一、指导思想：
根据我校2013年的工作计划及部室工作部署，结合我市小学数学教学教研的实际情况，以巩固提高学科教育质量为目标，以提高学科教师队伍素质为保障，以蹲点教研、跟踪教研、主题教研活动为载体，以有效教研、有效培训、有效指导为抓手。牢固树立质量意识、创新意识、服务意识、全局意识及发展意识。进一步做好全市小学数学教研工作。
二、工作要点：
1、认真开展省“十二五”重点课题“以学为主，当堂达标”课堂教学研究阶段性总结工作，总结推广实验教师在学生管理以及课堂教学等方面的先进经验和做法，做好阶段性总结的相关工作。再一个打算是筹备计算教学专题研讨会，广泛交流在计算教学中的好做法，解决计算教学中的困惑。要求教师重视算理、法则教学，涉及多种形式的练习，培养学生良好的计算习惯，加强口算训练。
并通过在市统考时附加口算试卷等多种有效措施，督促教师在平时的教学中重视计算，做到经常化，有计划，有步骤，在时间上讲求速度。在数量上有密度，形式上、内容上灵活新颖‘名师之以恒加以训练，逐步提高学生的计算能力。
2、结合课改认真开展小班化教学研究，充分发挥课改基地校、课改优秀教师的辐射和带动作用，以问题为中心，从教师需要出发，以点带面逐步深入推进课堂教学改革。
3、通过开展说课标与说教材、说问题与说建议教研活动，继续深入学习课程标准，解读教材，提高学科教师对课程标准和教材的理解和驾驭能力。下学期，我们打算在学科教研活动中，以先进理念和现代教育理论为依据，以课例为载体，将教师普遍感到难以把握的教学内容，确立为课例研训重点。使课例研究的问题与教师教学实践中遇到的问题或困惑相匹配，从而引起教师的共鸣和产生主动解决问题的心向，并引导广大教师参与互动研讨，在积极参与过程中体验和感悟教学理念、提升教师课堂实践能力。例如，我们初步确立了以下一些主题研训内容：
l ?小学数学“列方程解应用题”课例分析与研究。
l ?小学数学“除数是小数的除法”算法教学研究。
l ?小学数学新教材关于“运算性质”教学研究。
l ?小学数学关于空间观念培养的课例研究。
l ?在计算教学中如何体现算法多样化的研究。
4、开展优秀教研组长、优秀教研组和优秀教研团体评选活动，以此来加强基层学校校本教研和全市学科骨干教师团队建设。
5、深入开展学困生转化工作，关心后三分之一学生发展，下移课堂基点，研究探索出转化学困生的有效方法和途径。二、1、初步打算逐步提高学生计算能力
计算是学习数学的基石，加强计算学习，有效地提高计算的正确率是数学教学中一个非常重要的方面。市统考或毕业测试时翻阅学生的试卷，惊奇的发现很多学生的计算题错误率比较高，计算能力低下，这正是制约我们市数学成绩提升的一个非常重要的因素。要逐步提升学生的数学成绩，必须从最基本的计算抓起。
（1）为了使数学教师重视计算教学，全面了解学生的计算能力，下学期在全市范围内举行学生计算能力测试。通过测试让教师们及时的发现计算教学中存在的问题，分析问题，研究解决策略，要认识到计算能力作为学生必备的一项数学基本技能，必须引起数学教师的高度重视。
6、积极参加基层学校的教研活动，对教研组合备课组活动进行指导，每年都不少于8次；学科教研员要做好上课工作，每年都不少于8节，切实争强教学指导的针对性和有效性。2、建议各学校在学科教研活动进行难点课例分析与研究
近几年，通过 理念宣传和通识培训，广大教师已深刻认识到先进理念，必须有效地落实到自身的课堂教学行为中，才能真正达成课改要求。但目前理念的认识与课堂实践行为之间还存在较大落差，教师需要有更多的实践跟进指导。基于这样一种需求。
我们把这样的主题活动贯穿于整个学年，并成为一个点面结合的循环体系：
l ? “点上”课例研训活动程序：
从代表执教到课例分析，一般要经过三次磨合：
一磨：完成个人教学方案实施，集体参与互动研讨。
二磨：修改方案并实施，或实施不同设想的方案，集体互动研讨。
三磨：对比分析，修改方案再度实施。
l ?“面上”课例研训活动程序：
以上只是教研员一点粗浅的思考，很多问题有待实施中探讨解决。
7、开展划片教研活动，加强校际间沟通与交流，促进教育质量均衡发展。
8、 开展送教下乡活动，加强对农村学校的教学指导，尤其是对部分学校薄落学科教学业务的指导。
9、做好基层学校学科质量检测评估，认真做好试卷分析，撰写好本学科教学质量分析报告。
课例制作
经验推广
一磨：完成个人教学方案实施，集体参与互动研讨。
二磨：修改方案并实施，或实施不同设想的方案，集体互动研讨。
三磨：对比分析，修改方案再度实施。
l ?“面上”课例研训活动程序：
明确活动主题任务
展示二度教研案例
观摩三度教研课例
骨干教师课例分析
课题组成员与听课教师互动研讨
以上只是教研员一点粗浅的思考，很多问题有待实施中探讨解决。
7、开展划片教研活动，加强校际间沟通与交流，促进教育质量均衡发展。
8、 开展送教下乡活动，加强对农村学校的教学指导，尤其是对部分学校薄落学科教学业务的指导。
9、做好基层学校学科质量检测评估，认真做好试卷分析，撰写好本学科教学质量分析报告。
2013年月份工作安排
三月：
1. 制定学期工作计划
2. 学科主任、教研组长、骨干教师会议
3. 听课调研
4. 学期初中心备课
5. 基层校的教研活动（培训--新课标）
四月：
1、 听课调研
2、 送课下乡
3、 集体备课活动
4、全州在课堂教学中，落实“四基”、“四能”的具体策略研讨会（汉族小学）
五月：
1、 听课调研
2、 小学生计算竞赛
3、 参加基层校的教研活动
4、 州录象课（汉族小学）
5、省小学数学教学新秀、名师选拔推荐工作（汉族小学）
六月：
1、 听课调研
2、 中心备课 -（毕业班的复习指导）
3、 “以学为主 当堂达标”阶段性总结活动
4、朝鲜族小学数学教研员培训及州骨干教师“送课、研讨”
七月：
1、 组织阅卷撰写质量检测报告
2、 学期材料归档
3、小学毕业考试工作
4、 学期工作总结
八月
1、 撰写学期工作计划
2、 学科主任、教研组长、骨干教师会议
九月
1、听课调研
2、中心备课活动
十月
1、 听课调研
2、 汉族小学数学教研员培训及州骨干教师“送课、研讨”
3、在课堂教学中，落实“四基”、“四能”的具体策略研讨会（朝鲜族小学）
十一月
3、 1、听课调研
2、省少数民族小学数学教师教学新秀、名师选拔推荐工作
十二月
1、 听课调研---复习指导
2、 撰写工作总结与材料归档
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使。 来
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