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浅谈幼儿园愉快英语教学

所属栏目: 英语论文  更新时间:2015-06-26 点击次数:

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  幼儿外语教学已成当前学前教育的趋势之一,幼儿学习外语,不要求他们掌握多少的单词、句型,主要以培养幼儿对学习英语的兴趣,有初步的双语口语交际能力,能灵活地在日常生活中运用。我们根据小班幼儿身心发展特点和语言学习的规律,采取生动活泼、灵活多样的学习方法,将看、听、说、做相结合,让幼儿参与其中,并将其运用于一日生活中,享受学习英语的乐趣。

  一、正确指导幼儿进行发音练习。

  3-4岁内的儿童,相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说小班幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件,孩子们很容易接受新的单词。但是小班幼儿也有其特定的年龄特点,注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等,而且3-4岁幼儿由于生理上不够成熟,不能恰当的支配发音器官,所以他们的发音往往不够清楚,说出来的常常是两个语音之间的音。还应值得重视的是:不管孩子是否能正确的发音,但是教师都应给与孩子最正确的发音,因为这会给孩子留下最深的影响。

  二、多种形式培养幼儿英语口语表达能力。

  1、在模拟的环境中培养幼儿的英语口语表达能力。要发展幼儿英语口语表达能力,必须有一个互说英语的环境,因此,我们创设了 “英语角”,与当前幼儿英语学习内容相联系,为幼儿提供各种相关的教玩具,让他们在这里听英语磁带录音,看英语VCD,说英语短句,唱英语歌曲等,使幼儿沉浸其中,经过多次不断重复地听、说,逐渐学会理解、表达,大胆地将英语配以动作、表情等肢体语言表达自己的感受。如在学习“Animals”时,我在“英语角”的墙上挂上“dog”、“monkey”、“lion”、“fox”、“cat”等各种动物的图片,在活动区摆放各种动物的头饰或玩具,让幼儿戴上头饰扮演各种小动物,互相用英语进行问好:“hello,dog!how are you?”“hello,monkey!I'm fine,thank you!and you?”“I'm fine too!”又如在学习“Fruit”时,我在“英语角”摆放了各种常见水果的模型“Apple”“Pear”“Banana”“Peach”“Watermelon”等,让幼儿将这个区域设置成“水果商店”,老师充当营业员问:“What fruit do you want to eat?”小朋友根据自己的想法说出:“I want to eat (an apple……)”……在这里,幼儿随时能感受到学习内容来加深理解,创造了更加形象、直观的、幼儿乐于接受的学习氛围。

  2、在游戏中培养幼儿的英语口语表达能力。游戏培养幼儿英语口语表达能力最好的途径。游戏可以提高幼儿的视觉敏感度,发展听力,增强记忆力,提高思维的速度和准确性。游戏是幼儿期幼儿的主要活动方式,在幼儿园将英语活动游戏化,使幼儿在“好玩”的感受中接受英语,进一步加强英语的口语表达能力。如在复习“Color”时,我和小朋友玩起了“Wolf card”的游戏,出示完四种颜色的卡片,将狼卡放在最后,请一组幼儿站起,出示卡片让幼儿说出该颜色的英语,说对后上前一步,当靠近老师时,出示狼卡,抓住其中的一位幼儿。这个游戏,小朋友觉得既有趣又刺激,因此对活动非常感兴趣。平时在活动中我们还穿插玩“What is missing?”(什么不见了)、“Gamble”“Passing down”“dice”等游戏帮助幼儿掌握英语。在动手、动脑、动口、动身体中激发幼儿学习英语,享受学习英语的乐趣,进一步加强英语口语表达能力。

  3、在音乐活动中培养幼儿的英语口语表达能力。音乐活动也是幼儿喜欢的一种教学方式,在活动中我们用小朋友熟悉的旋律,将以往的中文歌词该成英语歌词,让幼儿模仿录音机、VCD碟片,模仿老师唱等形式,让幼儿在唱唱跳跳的过程中锻炼英语口语表达能力。如学习“Walk, run, jump”三个单词时,我们让幼儿学习歌曲《Walk( run、 jump)in the sun 》,哼着欢快的歌曲,幼儿边唱边跳,激发了幼儿开口的积极性,自然地习得英语单词,练习了发音。


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