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小学英语有效课堂教学反思

所属栏目: 英语计划总结  更新时间:2015-06-30 点击次数:

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  《新课标》提出:教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会,以及充分表现和自我发展的空间。在新课程理念的指导下,在有效课堂教学的活动中,课堂的整体设计思路是一致的,希望经过一段时间的训练,学生能适应并学会自主学习。

  在课堂热身活动free tallk中给出多个日常交际的话题,利用短短的几分钟时间,让学生融入英语课堂环境中,并打开学生学习的知识库,然后直接进入课文的学习。对于语篇学习中需要解决的问题有:⑴新单词的学习;⑵新句型的学习;⑶整体语篇的理解及运用。我在课堂教学中,根据教材内容,学生的学习状况,重视对学生进行学习方法的指导。

  1、新单词的学习。在学习新课的时候,我先让学生自学课文,让学生找出课文中的新词和新句子。小学生还是好表现自己的。因此,他们在自学中会认认真真地去请教老师或好学生,有的甚至去查英文词典等。这比起老师在课堂上一遍一遍地教,老师教得累、学生听得烦的效果更佳。

  2、新句型的学习。我们则是把它在课堂,老师先引导学生找出文中不懂的问题,或者是关于某一方面和某一个人的问题。学生找出的问题如果是以前学过的,就让学生相互间帮助解决,没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。老师确认了学生的问题后,并没有直接去讲授如何理解、如何回答,而是指导学生相互讨论、交流,主动探究,将学习的主动权交给学生。学生并不是凭空想象,不着边际的讨论,他们手中都有一把钥匙dictionary。根据小字典上对这些新句型的解析,相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容,学会回答。           这样学生在参与课堂活动的过程中,品尝到成功的快乐,就会形成稳定而持久的兴趣,让英语学习成为“我要学”。

  3、对于课文的理解和运用,我们注重了学生的整体感知。

  a、先设计几个对课文整体理解有帮助的问题,通过听录音或看课文卡通片,让学生整体感知课文,帮助学生理解整体情景。

  b、让学生通篇阅读课文,找出不懂的问题。

  c、在解决了问题之后,让学生读课文(跟读、分角色读、自由读等方式)在读中感知语法,在读中领悟新句型的运用,从而明白所学内容它是用来表情达意的。

  整节课中,没有游戏、儿歌等环节,而是在实实在在的教学中完成教学任务。当然这样的教学存在的问题是①课前的预习,大部分学生都能完成任务,对于学习上有困难的学生就需要我们老师做好课前的辅导工作。②学生在讨论解决问题这一环节,我们要安排好小组内的同学,以优帮差,同学之间学来的知识,比老师教的还易于接受、记忆深刻。③整篇课文的理解训练中要分层,让每一个学生都有所收获。

  在课堂教学中的不足之处是:①在进行巩固训练中,只是让学生汇报,老师填写答案。可以直接利用学生的作业纸进行校对,这样就能即时了解学生的掌握情况,发现学生存在的问题。②课堂教学中,还可以联系生活实际向外拓展。


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