兴趣——学习英语最好的老师

　　兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，

　　激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。如在Book6 Module8“给别人建议”一课中，我利用幻灯片，告诉孩子们母亲节到来了，你想给妈妈送上礼物，引出新单词present，你的建议是什么？导出课题What do you suggest?

　　小学英语教学教材和教学活动贴近生活，能充分反映小学生的日常生活，所学内容能反应用到他们所熟悉的生活中去。学生在学过英语后可以在自己的生活中使用，不仅激发他们的兴趣，还有助于复习巩固知识。人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言。因此要让学生觉得故事就发生在自己身边，在生活情景中学会学习。母亲节的到来，让孩子学会感恩，学会了用英语怎样给别人提建议，“How about? What about?” 猜迷游戏，让孩子在玩中享受知识带来的快乐，调动学生学习语言的积极性。四川地震的小影片，大家纷纷给震区孩子们送礼物，热情地用所学英语句形相互提建议，给灾区的孩子们带去祝福。在学习这些英语句形时，孩子们学会了感恩，真爱生命，去感受亲情，感受到一方有难，八方支援时祖国大家庭的温暖！

　　教学的内容、语言真实，可见实用性很强，学生可以在上课时通过边用、边学、边做，让他们在用中学，学中用，反复实践，学用结合使他们对所学知识记忆更为深刻。

　　教学中要以学生为主体，鼓励他们多说自己能说的英语，要不怕学生犯错，多给他们口头练习的机会，并通过趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言材料，培养初步语感。要运用轻松愉快的课堂气氛调动学生的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，美国教育家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣的学生，或者比那些读学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。

　　托尔斯泰说过：”成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。“考虑到儿童的心理、生理和年龄特征，小学英语宜惊醒愉快教学，激发听说兴趣，在采用幻灯片教学中穿插歌曲，游戏等多种形式的辅助教学方法。通过这些活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。