高效课堂下小组学习应注意的几个问题

　　学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。课堂教学中我们要注意以下几个问题：

　　一、注意成员的搭配是小组学习成效的关键。搭配要在尊重学生自愿原则的基础上，根据学生的知识基础学习能力、性别、兴趣、爱好、心理素质等进行综合评价适当运用组间同质，组内异质的原则，组建好的合作学习小组力求均衡，无明显差异，便于公平竞争；另外好药各小组的成员互相尊重，坦诚相待，民主平等。

　　合作小组的成功取决于所有组员的学习，因此要把学习的主权交给学生，多给他们交流和表现的机会，多一些成功的体验，让他们明确不但自己要学习好，还有帮助别人的义务，形成人人教我，我教人人的习惯，小组学习还能对学生中怕出错，怕被别人笑话，不敢张口的人有机会参与，从中获得成功，又能使学生增强互相尊重，相互协作的合作精神。

　　二、跳出课本限制，灵活运用语言，

　　在教学实践中，很多学生在进行小组合作学习时放不下书，即使进行小组对话，组内对话表演活动时也拿着书，对话内容进行，这不像是说话表演，倒像是在分角色朗读课文，达不到小组活动的目的，这样将自己的思维局限于课文的限制之内，不能将书本语言通过小组合作加深记忆和巩固，也不利于学生通过交流体会英语语言环境形不成自己对英语的理解和领会，针对上述情况，我在课堂上定下这样一条规则：在小组活动中限制学生看书，要学以致用，同时要将旧知识运用于新知识中，大胆地举一反三，分组学习结束后，学生向老师提问验证自己是否正确，经过这样一段时间的尝试，学生所运用的语言灵活了，思维也加快了，分组学习的目的也达到了。在小组合作中要防止学生照本宣科，要鼓励他们合上书本，跳出书本的限制，大胆地进行语言交流，这样才能达到分组学习的效果。

　　三、合理设计语言项目也是小组合作学习成功的重要因素之一。

　　在小组合作之前教师要掌握教材，设计合理、丰富、有价值的语言项目，这样的设计以学生日常生活中的场景为基本框架，使他们感到了熟悉、亲切；同时，又灵活地将前面学过的内容融入到新的语言项目中，巩固了旧知识，丰富了新语言。这样的设计不仅延长了学生自主活动的时间，抓住了学生乐于实践，乐于参与乐于表现自我的心理特征，引发了他们的兴趣，而且也活跃了课堂气氛，丰富了课堂内容，增加了学生掌握知识的可能性。

　　高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。