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构建“自主、互助、合作“学习小组

所属栏目: 其他论文  更新时间:2015-08-06 点击次数:

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  新课程改革,给我们带来挑战,冲击着我们头脑中已有的教育理念,荡涤着我们相知相伴的陈旧观念,改变着许多传统的教学模式。课改倡导“快乐高效”的教育,因此,我们不仅在观念上要不断更新,而且我们的角色也要转变。为培养团结协作、创新型的人才,现在课改倡导了新的一种学习模式——小组合作学习。针对二年级学生年龄小的特点,我在班级是从以下几方面来进行学习小组建设的。

  一、 划分学习小组

  1.小组人员的设置。我遵循“同质结对,异质编组,组间平行”的基本编组原则,根据学生各自不同的学习成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组,使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质,以便促进组内合作与组间竞争。

  (1)男女比例分配要适中

  注意小组内成员的性别搭配,也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处:一是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好,敢想敢做,思维跳跃性大;女同学形象思维较好;男同学粗心大意,女同学细心认真。这样男女同学搭配,能让他们优势互补。二是便于竞争。小组学习既竞争又合作,如果男女比例搭配合适,老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛,以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性。

  (2)学生性格搭配要互补

  在分组时,还应该要注意学生性格的差异,尤其是开放性的课堂,如果不把外向内向性格的同学搭配好,那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合,让各小组都能抢到展示的机会。所以必须把外向的同学平均分配到各个小组中,只有这样才能让外向的同学带动内向的同学,从而得到更好的提升。作为老师更应该不断对学生进行指导,让他们在课堂中能够充分的展示自己,把自己出色的一面显示出来。

  (3)座位的安排要合理

  兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果,因此在座位的安排上应该有所规划,从而让学生在同一小组内,优生可以相互探讨,后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说,我们座位的排布是优秀生居中(通常是正副组长对坐),中等程度和待转化生同学在两边,这样优生与优生可以随时交流,优生与待转化生也可以随时进行交流。

  (4)阶段性随机调整

  小组内成员固定好后,并不是一劳永逸、一成不变的,经过一段时间的观察、评比,也许会因为当初小组初建时无法预设的情况,小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些问题,这时老师就应该及时的进行调整。该协调的协调,如果协调还不行,就应该考虑对座位进行调整。绝不能怕麻烦,任其自由发展下去。

  2.小组长的选拔。在合作学习中,小组长既是小组活动的领导者,又是小组活动的组织者,同时又是教师的小助手,小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。实践告诉我们,选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长,负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。

  (1)学习成绩要优秀

  小组长是一个管理者,无论是在学习还是在生活方面的作用都很关键。小组长在各方面必须能够起到带头引领作用,小组长的选拔必须要考虑他的学习成绩,如果学习成绩不好,即使再负责任,也不会被同学信服。小组长不一定是学习成绩最好的,但必须是小组内综合素质最强的学生,只有这样才能服众,他的话组内同学才会听,自己在小组管理方面才会有号召力,才能把整个小组管理好。

  (2)性格应外向

  小组长不但学习成绩要好,而且性格应外向一些。作为老师应挑选外向的同学做小组长,如果小组长内向的话,那么他在很多方面都起不到带头引领作用。如在课堂展示中不会积极主动地进行展示,那么其他的组员也不会太积极主动,想让组内同学主动展示,积极参与,小组长必须率先示范、作好表率。

  (3)责任心、组织管理能力要强

  一个优秀的小组必然有一个责任心很强、组织管理能力较强的小组长。如果小组成员学习不投入、不认真,课堂展示中不参与,小组长应该及时发现及时进行提醒指导,否则,学生的学习效果不会好。所以老师在选小组长时,必须挑选责任心强的同学,至于组织管理能力,老师可以在以后的工作中对小组长进行专门培训,通过后天的培养锻炼小组长的管理能力会得到一定程度的提高。

  3.小组长的作用。

  (1)小组长的带动作用。学习中积极主动,课堂中积极参与,勇于展示,敢于点评,善于补充,做学生学习的榜样,更好的带动同学们去展示。榜样的力量是无穷的,有榜样的引领,我们还愁其他同学的积极性得不到提高吗?

  (2)小组长的组织管理作用。每个小组都是一个固定的学习组织,组长要充分挥其组织管理的作用,带领学生遵守班规和组规,按规定完成各项学习任务,课前组织好导学案和课本的预习,课中组织好各个环节的学习和活动管理,课后跟踪各项作业的完成情况。

  ①课前准备:要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。

  ②管理好本组的学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。

  ③理解、熟悉课堂各个环节的要求,并切实组织好课堂上的各个环节。

  ④关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。

  (3)小组长的帮扶作用

  在小组排位时,小组长和自己组内的后进生同时也是帮扶小对子,这样便于进行兵帮兵,兵强兵。自己学习好不是真正的好,只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高,让班级因自己的努力而有所进步,这才是真正的好。树立小组长的集体责任心,为小组、为班级争光添彩这是我们教育的最高境界。老师个人的力量毕竟有限,小组长是联系组员与老师的纽带和桥梁。

  (4)组长的检查、评比作用

  作为小组长,应对组员的学习过程及时进行检查评价,课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何……课堂中学习效果要发动小组长去检查,这样同一时间内,有小组长的帮助对组内所有成员进行检测,单位时间内效果落实的效率会提高很多。

  二、小组文化建设

  组建好了学习小组,并不等于学生就能合作、会合作了。要使学习小组能够正常运行,合作富有成效,还需要加强小组文化建设。

  创设组名:班有班名,组有组名。让每组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个蓬勃向上、富有个性的响亮的名字,这有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。如:光荣、必胜、勤奋、日进、翱翔、合力、雄鹰、学无止境、永不言败等,这是何等的信心!何等的志气!

  形成组训:学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言,形成自己的组训,以激发学习小组的进取心、形成合力。

  制定组规:班有班规,组有组规。从自学、讨论、展示、质疑、导学案及作业的完成与收交、自主学习的纪律及日常行为规范等方面制定出基本的规范要求,确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。

  制作组徽:组徽是一个小组的标志,也是对一个小组创新精神和实践能力的检验,可发挥集体的智慧设计创作,可以是手工的或用电脑创作的,放置本组桌面,时刻警醒、激励团队永远向前。

  确定目标:小组讨论,制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等要达到什么目标,在班级的所有团队中要达到什么水平,目标清晰,人人明确。

  组名、组训、组规、组徽、小组目标都应上墙;组名、组训、组徽应做成精致的牌子供于组内。

  三、小组培训

  要使小组长和学科组长充分发挥作用,还得对小组长、学科组长进行必要的培训,使他们明确自己的责任。另外对组员也要进行培训,使他们能积极配合小组长的工作。

  1、组长培训

  小组长职责:①组长要勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色,了解组内同学的思想动态,融洽同学之间的关系,团结同学、帮助同学,打造积极向上、勤于钻研、积极进取的学习小团队。②及时分配学习任务,督促组内的同学自主学习,按时高质量完成作业。③及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况;学习内容堂堂清,日日清,周周清,月月清。④组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度,每周公布、总结一次,以督促小组成员不断反思,不断进步。

  2、组员培训

  学生要理解学习小组组建的意义和组建方式,了解学习小组学习过程的操作,掌握学习小组评价的方法。只有清晰学习小组的作用,才能使学习小组发挥出无限的潜力。

  (1)培养团队协作意识

  一个小组就是一个学习团队,每个人都是这个团队里的一员,每个人都要为这个团队争光添彩,不给小组丢脸,让学生明白,个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬,只有小组的成绩才是自己的成绩,只有你的团队整体优秀了,你才是优秀的!

  (2)培养互帮互助意识

  要让优秀学生明白,教会待优生学习,把知识让待优生也学得懂的过程,也是自己深化知识、提高能力的过程,帮助待优生不但不会影响自己,反而能提高自己的水平,以激发优等生帮扶待优生的积极性。

  (3)培养积极参与习惯

  要求全体成员共同参与探讨和交流,创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点;给待优化生更多的学习、答题、汇报、展示的机会,对他们的每一点微小的进步,都要给予及时的肯定和赞扬,即使答错了,也要肯定他们的精神,一点一点地培养他们的学习积极性和自信心,让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。

  (4)培养认真倾听习惯

  学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础,无论是好的学习习惯或是行为习惯,都源于最初的倾听。合作学习中除了要独立思考,敢于发表自己的见解外,还应具有认真倾听他人发言的习惯。只有学会尊重他人,重视采纳他人意见,才能优势互补,共同提高。

  (5)培养质疑对抗习惯

  善于肯定别人的优点,同时敢于质疑都是良好的合作品质,这两方面有利于合作学习小组成员博采众长,取长补短,也有利于深入探究问题,培养创造性思维能力。

  (6)培养良好守纪习惯

  合作学习尽管是在人数不多的小范围内,但也必须在一定的组织纪律约束下进行,避免不必要的吵闹和争论,按照课堂规范的要求,遵守课堂纪律,使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行。

  以上是本人在高效课堂学习小组建设的几点做法,关键的是要看我们老师如何根据本班实际情况去落实。只有把小组建设搞好了,小组合作才能发挥出最大的潜能,学生的学习能力才能得到最大限度的提升。


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