提升办学品位 塑造教育品牌

　　学校不仅是学生学习的场所，更是孩子将来发展腾飞的摇篮，教育的最终目的是为人的幸福生活奠定基础。

　　——校长 路厚林

　　目前，受教育=上大学=热门专业=高薪工作，这似乎成为学生和家长的固定轨迹。而关系到学生人格、气质、风度、情绪等非学科领域的生命教育，则被人为淡漠。然而，起源于1905年的山东省淄博市周村一中，在100多年的历程中培养了一批又一批高素质的人才。

　　如今，站在新的历史起点，该校在路厚林校长引领下，着眼于打造精品，追求卓越，培养全面发展人才的目标，提出了“思想引领，追求品位，打造魅力学校”的教育理念，不断增强“校园、教学、班级”三个吸引力，学生创新意识和创新能力与自我管理能力和自主学习能力得到有效提升，生本教育课堂教学改革、“阳光三态”师德教育、德育系列活动等已逐步形成教育品牌，成为了淄博教育战线一朵五彩斑斓的魅力之花。

　　增强教学吸引力

　　提升教育理念

　　先进的办学思想是治校之本，对此，校长路厚林有着深刻的认识。

　　建设高素质的教师队伍是建设高效课堂，提升学校品位的关键。为铸造学校教育的品牌，学校把动车理念渗透到学校管理中，充分发挥每位师生在学校发展中的“动力源”作用，细化了各个工作环节，实现了全员、全方位、全过程的无缝隙精细化管理，促进了每一名学生健康、快乐成长。

　　思想引领，提高教师素质。学校的发展首先是教师的发展，为促进教师成长，学校从师德与师能两方面加强引导。

　　这个学校就强力推进以“阳光三态”为主题的师德教育活动，倡导教师“以好心态迎接每一天，以佳状态处理每一件事，以高姿态衡量得与失”，引领教师做精神的富翁。编印《厚德文苑》师德校刊，实施理论引导；开展“在感动中成长，在感悟中成熟，让优秀成为一种习惯”等活动，将“阳光三态”师德教育融入到教师的生活和工作中，让教师享受到为人师的快乐。组织校内“师德标兵”等评选，对骨干教师进行重点培养，使他们成为优良师德的践行者和引领者。“阳光三态”师德教育活动被教育部中小学继续教育网等媒体转载，逐步成为学校教育的品牌。

　　名校之“名”在于名师，名师之“名”在于求精。作为校长，路厚林注重充分挖掘教师的潜能，激发教师的兴奋点，发现教师的创新点，放大教师的闪光点。

　　每周学校领导干部带领全体教师有针对性地听观摩课并集中点评“课堂会诊”，评课时必须找到一个亮点，提出两点有效建议，任课教师签字认可评价，杜绝了评课走过场现象，使评课既肯定了课堂教学成绩，更促进了教师课堂教学改进。校刊《课改论坛》上每期都有　干部　老师们精彩、深刻的课改反思及创新思想火花，促进了教师探索最优化课堂教学模式的积极性。

　　学校以建设高效课堂为目标，通过“把竞赛引入课堂，将激励贯彻始终”理念贯彻到教学中，在新理念的引领下，该校课堂教学呈现了喜人转变：变“教师为本”为“以学生为本”，变学生“被动接受知识”为“自主、合作、探究性学习”，变“师道尊严”为“平等、和谐、民主、互动”，增强了教学吸引力和课堂魅力。

　　为促进课堂教学改革，建设高效课堂，学校实行学生小组围坐，合作学习。学校积极推行“小组合作学习，3+1课堂教学模式”。学校不断完善评价机制，从评价教师的“教”为主，转变为评价学生的“学”为主，积极完善合作学习小组，逐步由评价学生个人为主转变为评价学习小组整体表现为主。学校强化学生知识目标能力、自主学习能力、展示表达能力、团结合作能力等四大能力的培养，学生成为课堂的主人。教师一句句充满鼓励的话语，点燃了学生自信的热情，使学生们表现得更加精彩。

　　提升班级吸引力

　　建设和谐班级

　　班级是学校教育教学的基本组织单位，而让班级真正成为了孩子们的“家”，则是校长路厚林的治学新理念。

　　坚持德育为首，打造品牌班级，形成“一班一品”，努力探讨新的育人模式，这是周村一中班级建设亮点。为此，学校在2011年3月成立德育工作室，以 “学困生转化教育”为重点，加强班级建设研究。学校先后八次组织“学困生转化教育”专题论坛，让班主任掌握科学的管理方法，引导全体教师积极参与到班级建设中，形成教育合力。

　　学校设立各具特色的班级宣传专栏，引导学生建立行之有效的班规、誓言；在学习、纪律、品德等方面展开了良性竞争，增强学生的团结合作意识和集体主义思想；班内有统一制作的班级文化建设专版、图书角、卫生角、班级日志等。独具特色的班级文化建设，有效提升了班集体的凝聚力。

　　学校坚持以多元化的学生自主教育为重点构建起全方位的学生自主管理、自主教育模式。学校设立校级、年级、班级三位一体的学生自主管理机构，级部学生会，对学生成才起到了很好的监督作用。学校通过组织班委会及合作学习组长分职位培训、现场观摩学习、交流等方式，引导学生学会自我管理。

　　现在，学校已形成了学校策划、教师指导、学生实施的学生自主教育氛围。学校把班级建设寓于班级活动中。2010年11月，学校开展“劳动实践周”活动以来，值周班按照划分区域对全校校园卫生进行全面清扫和监督，既培养了学生劳动技能，又提高了学生责任意识，增强了班级凝聚力。

　　充满魅力的班会课是学生幸福时光的回忆。这个学校的班会改变就事论事的班主任一言堂，学生成为了班会的主角，每月一个主题，以故事、小品、舞蹈、演讲等方式，让学生真正有所感悟，有所触动，感受成功，品尝幸福。

　　增强校园吸引力

　　打造魅力校园

　　校园文化对学生的健康成长有着巨大的引领作用，把学校建成学生的乐园是校园文化建设落脚点，这是路厚林校长治校新策略。

　　周村一中的“人文校园”对学校管理提出了更高的要求。他们用科学规范的制度管理，积极探索人本管理思路，使学校的办学理念、发展目标内化为师生的人格信念，转化为师生共同的愿景，落实到师生的实践中，实现了较高层次的环境育人。

　　充分发挥每个景点的启智作用，让每个角落都洋溢着书香气息和人文底蕴。墙壁上挂有学生们富有想像力的艺术作品成为学生展示自我、放飞自信的舞台；每个教室都有读书角，让爱读书成为学生的习惯。

　　重视书香校园建设，让学生在潜移默化中潜心读书，感受读书的乐趣。该校在全校师生中广泛开展阅读活动，充分利用学生作文比赛、“我与伟人交谈”、手抄报展评、国旗下讲话等系列活动，引领学生的人文成长。通过“亲子共读”、“书香家庭”评选等活动，引导家长与学生一起读书，交流读书心得，让书香飘进千家万户，让好书陪伴每个家庭快乐生活。

　　“阳光心态园”是周村一中建立了独具特色的学生心理咨询室。4年来，他们为每个学生建立了身心健康档案，通过专题讲座、个别谈话等形式，对学生进行心理疏导。“导师——研究生”制度，让每个教师与2-3名学生结对，从学习、行为习惯到心理健康等方面对学生进行全方位指导、帮助，促进了学生健康、快乐的成长。

　　每周一的升国旗讲话班级风采展示成为一大亮点，学生不再是旁观者，而是主持人和表演者。“花开之声”广播站从人员选拔到节目选编排均由学生负责。“阳光少年”电视专栏、“晨光”文学社、舞蹈、器乐、篮球、足球等课外兴趣小组系列活动，充分挖掘了学生的潜能、培养了学生的特长。据粗略统计，4年来，该校已有1000多名学生在全国、省、市学科竞赛及体育节、艺术节、科技节、读书节等活动中获奖。

　　事事有评比成为激励学生积极进取的推动力。无论是科技小制作、课间操、足球、征文、小组展示等比赛，还是劳动实践周、纪律、卫生、公物等检查评比，学校做到了每次活动都有点评表彰，有效激发了学生的自信心和进取心，推动了各项工作的进展。

　　如今，生命教育让周村一中成为学生向往的精神家园。