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0w.net ，要让教师享受成功的喜悦。自我价值的实现，无疑会增强教师的职业幸福感。校长要为教师的成长和专业发展找准支点、搭建平台，知人善任，量才使用，用其所长，以充分挖掘他们的专业潜力，实现其工作效益的最大化。当教师看到自己的进步与成功，其成就感就会油然而生；如果自己的劳动能得到领导、同行、学生和社会的认可和肯定，心里的愉悦将不言而喻。第四，校长要有推功揽过的胸怀，多给教师创造“出彩”的机会，不能跟教师争论文、争课题、抢荣誉，不能出了问题就往教师身上推，只问教师的“责”，多为教师遮风挡雨，让教师倍感温暖。第五，校长在跟踪教师成长发展的过程中要有发现的眼睛、欣赏的眼光。要多给予教师适时的现实激励。即使只有一句真诚的夸赞，一点微不足道的奖金，恰当的精神和物质奖励总能既是巩固教师工作的信心，增强其成就感和幸福感。“做真正的教育者，办真正的教育”。幸福的教师，才是教育的幸运。一旦教师有了一点“幸福感”，就不会把工作仅仅看成谋生的手段，而是作为自我发展的有效途径，是一项值得付诸奋斗、努力的事业。当这种主动性和创造性得到充分发展时，教师才能真正感受到职业中的幸福， 提升教师职业幸福感。
2、 学校注重管理过程的人性化，提出了“四个善待”：“善待教师、善待学生、善待家长、善待自己”。 关心教师思想，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，激发对教育事业的热爱之情，帮助教师不断强化职业认识，自觉加强职业道德修养，理解自身责任，有效克服职业倦怠，不断收获职业成功，提升教师职业幸福感。
3、 再加强规章制度约束同时重注情感管理，关心教师生活，树立办学以教师为本的理念，关爱每一位教师，做教师的知心朋友，对教师工作、生活、学习中的实际困难、矛盾和需求，学校在力所能及的范围内要主动给予关怀，让教师在第一时间感受到来自组织的关心和温暖。在教师困难时的一些帮助、生日时的一声祝福、生病时的一束鲜花……都会营造融洽的人际关系，让教师感觉到家的温暖，教师会乐于奉献。切实保障教师的合法权益，逐步提高教师的福利待遇，提升教师职业幸福感。
4、改善教师“生存与发展”的办公环境，学校创建了校园走廊文化， 优美的校园环境，良好的办公条件，会让教师留恋校园，顺心的工作。并且对教师办公室全部更换了办公座椅、镶了地板，全力为教师营造温馨、和谐的工作环境，使教师工作在家一般感觉的环境中，提升教师职业幸福感。
5、健全教职工代表大会制度，保障教职工参与学校决策的合法权利，参与学校民主管理，教职工在民主参与、民主管理、民主监督的过程中，找到了自我的价值，明确了自己在学校工作中的真正位置和作用，让学校存在于教师心里。学校是教师的学校，是教师获得职业幸福感的场所， 在这里教师获得了职业尊严和人格尊严，寻找到了作为教师的职业幸福感。 让教师通过各种方式和渠道参与学校管理，激发教师主人翁意识和工作责任感，提高教师的自我价值感，增加管理的透明度和可信度，增强教师对学校工作的认同感，使全体教师对学校的管理更具信任感和归属感，使学校领导与教师形成一个整体，使每个教师认识到个人的成长、发展与学校事业的发展是密切相关的，这样才能激发教师的使命感，提升教师职业幸福感。
6、领导坚持定期与教师进行谈话、谈心制度，要经常保持与教师的交流和沟通，倾听他们的呼声，了解他们的需求，听取他们的意见，多进行换位思考，想教师之所想，急教师之所急，让他们感受到与领导没有距离感，干群心理相容，处处弥漫着浓浓的友情和亲情，及时对教师思想状况调查分析，及时了解教师在思想、工作和生活中遇到的困难和问题，为教师解疑难、办实事，提升教师职业幸福感。
7、学校管理者要牢固树立以人为本的管理理念，特别是制度建设要人性化，不要让教师有学校制度都是为了“整”老师的思想压力，更不能出现制度暴力，要充分发挥机制的激励功能，让教师心悦诚服地自律、自觉，进而积淀为充满人文关怀的制度文化，提升教师职业幸福感。
8、以工会为依托，学校在北侧教学楼后面配备了必要的教师健身器材。如果一个学校老师们只知道埋头工作，不开展活动，就象一潭死水没有生气，也就没有了幸福感，同时，通过开展活动，也可以锻炼教师们的身体，使教师在课余时间健身十分钟活动，缓解工作压力；组织教师开展小型多样体育竞赛，拔河、跳绳、羽毛球、乒乓球、健身操及趣味活动比赛等活动，丰富了教师的课余生活，让教师感到集体的温暖，让情感留人，让教师们感受到了劳累的工作之外的那份轻松和愉悦，有利于更全身心地投入到工作之中， 提升教师职业幸福感。
9、学校定期组织教职工志愿参加身体体检，对疾病做到早预防、早发现、早治疗，提升教师职业幸福感。
10、学校在南教学楼四楼正厅建立“教师心灵茶座”，提供教师间相互交流的场所和条件，提升教师职业幸福感。
11、学校关注教师心灵成长，为教师组织心理健康讲座，增长心理健康知识，提高教师心理调适能力，促进教师身心健康，提升教师职业幸福感。
12、 减轻教师过重的精神压力和工作压力，每学年要为教师安排固定的活动时间，开展必要的教师联谊活动，还可组织教师外出参观考察和举行内外联谊活动，拓宽教师视野和生活空间，让教师在忙碌中有充实感，在充实中产生幸福感，提升教师职业幸福感。
13、为教师营造一种潜移默化的幸福感氛围。学校工会健全完善困难教职工档案，加强对困难教职工群体的动态管理，提高工作的针对性和时效性。 定期走访慰问，每当职工家中出现困难或重大事情时，学校领导都是及时到达，表示慰问，并在经济上给予适当的补助，提升教师职业幸福感。
14、举办“教师风采”大赛、“教师礼仪”大赛、“读书演讲”等活动，展示教师综合素质、体现教师文化底蕴和精神风貌，
提升教师职业幸福感。
15、搭建自我展示平台，开展教学示范课、新秀课等评选活动，激发广大教师参与教学的积极性，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，提升教师职业幸福感。
16、学校领导处事要公平、公正、公开、透明。特别是在职称评定、评先选优、福利发放、干部提拔选用方面要公正、公开、透明，不挫伤教师的积极性。让老师们知道只有干好工作才是正道，让干工作的老实人不吃亏。在这一方面我们特别重视学校教代会的作用，学校各项重大开支，各种评先选优、职称评定、绩效工资发放等都要经过教代会的讨论通过，同时，及时公开各种信息，增强透明度，提升教师职业幸福感。
17、建立干部、教师、家长、学生参与的师德多元化评价体系，提升教师素质，形成了干部“用心工作，追求完美”，教师“用激情把每项工作做精彩”的良好风气，理顺好教师与家长的关系。教师与家长的关系是教育过程中不可忽视的重要关系之一。正确处理好教师与学生家长之间的关系，对于教育教学工作的顺利开展，学生的健康成长有着重要意义。学校要教育教师要尊重家长，主动与家长保持联系，充分发挥家长对学校工作的多方面作用，并通过家长开发教育资源；要帮助家长提高教育子女的艺术，取长补短。学校还要通过家长会、致家长一封信等方式争取家长要理解、支持、配合学校与教师的工作，经常沟通，及时了解孩子在校的各方面表现，有针对性地教育子女。教师与家长密切配合，那教师在工作中也就会更得心应手，工作的幸福感也自然会加倍提升，提升教师职业幸福感。
18、学校建立教师专用的图书阅览室，促进教师专业发展，不断增长职业知识、技能，满足教师的求知欲，提升教师职业幸福感。
19、学校执行校务公开制度，建立公示制度，设置校长信箱、健全教代会、民主评议制度、评教评学制度等，促进了民主办学和民主管理。凡涉及学校发展和教职工切实利益的重大决策、制度、方案都提交教代会讨论表决。干部的选拔任用、评优评先，过程民主、程序规范，提升了教师的主人翁意识，体现人本化管理的魅力，提升教师职业幸福感。
20、学校将举办“做幸福的教师”全体教师培训活动。
通过活动，让教师领悟，教育是一种充盈着幸福享受的生活方式。幸福教育的终极目的归根于学生、家长、教师、学校和整个社会的幸福，其重要的载体就是教师。所以，提升教师幸福感，即教师要学会享受和体验教育，从这个意义上说，享受教育是一种普适意义上的幸福教育，而又超越了幸福教育本身。良好的心态，健康的精神观念决定了一个教师或者一个学生的幸福快乐程度，教师的幸福和学生的幸福会互相感染。
（二）作为教师
1、选择做人民教师，就意味着奉献，意味着要拥有一颗平凡心。要安于平凡，淡泊名利。教师不仅是知识的传授者，还是思想的教育者，道德的示范者。选择了教师这一职业，就意味着要具有崇高的品质，要有一种甘为人梯、勇为铺路石的精神，有陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界。
2、要学会知足常乐，正确地看待荣与辱、名与利、得与失等利益，不过高评价；冷静地看待晋职评优、进修深造、奖金福利等资源，不过分要求；客观地看待自身发展的可能性和局限性，不过度期待……对自身有着合理的认知，能进行理性的妥协，能坚持有所为又有所不为、能坚持有所求又有所不求；会适时调整目标，会进行换位思考，会不断奖励自己。
3、要用欣赏的眼光去看待一切。一个人的快乐不在于他得到的多，而在于他计较的少。当老师就要学会大气，小气的人会被气死。学生不可能不调皮，领导不可能绝对公正，同事不可能都志同道合，家长不可能都通情达理……等等这些不可能消失，只有改变自己的思维方式，尝试用一种接纳、欣赏的方式，你会进入另一种境界。这样，心胸开阔了，心态乐观了，心情舒畅了，幸福也就随之而来了。
4、真诚皈依自己的职业，心无旁骛地致力于自己的事业，把自我从无尽的愤懑、满腹的牢骚中解脱出来。努力寻求心灵力量的支撑，然后尝试着以从容之心面对一切教育对象和现象，心平气和脚踏实地地在自己的教育征途上徐徐前行。
这样，教师才能在其职业活动中获得心灵的满足，从教师职业活动中体验到生命的内在欢乐，得到自我的发展，实现自我，超越自我，并在此过程中，逐步完善自己的教师职业价值观念。
5、微笑是世界上最美的语言，善于微笑也是调节心理的一种良好的方式。
作为教师要学会做好以下几点：
（1）做一个有爱心的教师
（2）做一个宽容与公正的教师
（3）做一个学会欣赏学生的教师
（4）做一个学会期待学生的教师
（5）做一个让孩子上满意课的教师。
（6）做一个有更多身教多于言教的老师
（7）做一个童心未泯的老师
（8）做一个会批评学生的教师
作为教师要学会享受以下几点：
（1）快乐是一种美德。
那么反之不快乐就是一种缺德。人与人之间积极的、消极的情绪都会相互感染，我们要做一个快乐的人，不要做一个不快乐的污染源。
（2）微笑是一种力量。
微笑着表达着感恩，表达着内心的美好，让学生从你的微笑中感受到温暖和美好。
（3）优秀是一种习惯。
（良好的习惯，成功有方法，失败有原因，教师专业成长注重积累的习惯）注重点点滴滴的积累。养成对一些事物一些事实有精确的理解和判断（比如历史、地理常识）
（4）成功是一种心态。
成功发挥个人潜力，做最好的自己，战胜自己，超越自己。
（5）歌唱是心灵的阳光。
唱歌是解压的方式，我们的校园需要笑声朗朗，书声朗朗，歌声朗朗，希望大家都热爱歌唱。
（6）简单就是享受。学会过简单的生活。尽量减少无聊的应酬。
（7）清白是温柔的枕头。正直，光明，磊落。“我庆幸我是一介贫民，我挣的每一分钱都在阳光下熠熠生辉，我活得踏实、自在 ”。
（8）幸福是灵魂的香味（充实+闲适）。可以阅读《信望爱》这本书。
总之，当教师在工作中得到了发展、获得了理解、感受了成功、体现了价值，那么也就找到了“幸福感”。一旦教师有了一点“幸福感”，就不会把工作仅仅看成谋生的手段，而是作为自我发展的有效途径，是一项值得付诸奋斗、努力的事业。当这种主动性和创造性得到充分发展时，教师才能真正感受到职业中的幸福。 来
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