学校领导班子成员量化考核方案

　　一、指导思想：

　　为进一步促进班子成员之间的团结协作、和谐共进、科学发展，实现以工作实绩为依据科学评价班子成员德、才情况，从而有的放矢的培养和选拔优秀领导干部，促进班子成员各项工作不断发展的目的，经全体班子成员反复研究讨论，特制定本方案。

　　二、评价人员、内容：

　　所有学校行政领导均适用此评价方案；考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。

　　（一）、德（20分）

　　1、团结协作、维护大局。能团结全体教职工一道工作，同时能注意与上级领导、其他部门、年级组、任课教师协调好关系，凡是以大局为重，协作共进，愉快合作，有良好的人际关系，为学校的和谐发展而努力；牢固树立全校一盘棋、一个中心的思想和“做好工作是我的职责，做不好工作是我失职”的观念，工作积极向上、言行有利于学校的团结稳定和发展。

　　2、爱岗敬业、具有较强的执行力。热爱本职工作，工作认真、仔细、负责，没有官架子，能扑下身子和教师一样去开展工作，真诚的为教师服务，为学校工作着想而不是拿牺牲学校利益去讨好教师。不无原则的自作主张越权越位、自行其是。热爱学校，时刻注意维护学校的声誉，积极参加学校组织的各项活动、劳动、值班等，能以身作则，为教师作出表率，与其他教师一道把工作做好，各项劳动和活动等能按照学校和分管领导的要求跑在前头认真落实。能迅速及时、不折不扣的圆满完成学校安排的各项工作、具有较强的执行力。

　　3、办事公正，坚持原则，独立完成份内的工作任务。办事公正，坚持原则，是非分明，能积极主动的独立完成工作任务，不因责任心、原则性等问题给学校工作添麻烦、留后患、不随便把矛盾上交。学校安排的工作无正当理由时要无条件服从并竭尽所能圆满完成。所分管的工作（包括宣传工作）不得出现政策性、原则性问题。

　　4、诊断式管理意识强，能吃苦耐劳。具有把工作做实做细做精的管理意识和及时诊断、认真整改自己工作完成情况的能力，用高标准严格要求自己的工作，不提这样或那样的条件和困难，不叫苦叫累处处宣扬自己的功劳，遇到问题多从自身找原因、多做主观努力，不去无原则的找客观因素或怨天尤人为自己的工作失误找理由。

　　5、扣分。以上情况在本学期的工作中出现任何一项，视情节轻重扣1—5分。

　　6、分值的分配。此项得分由班子成员按照此方案的标准相互打分占10分；全体教师的考核打分占10分。

　　（二）、能（60分）

　　1、基础分（20分）。完成学校分工和学校安排的各项临时性任务，得基础分20分。

　　2、工作情况打分（40分）。工作尽心尽力、兢兢业业，需要加班的工作主动加班完成，工作扎实、考虑问题周全，自己分管的工作没有任何失误，参加上级的各项检查验收等准备的材料等符合上级要求，若因工作态度、工作责任心、工作付出等原因而使学校的检查验收等工作没有达到上级要求的扣5——15分。此项得分由全体班子成员根据所了解的每个班子成员的工作情况据实打分。

　　（三）、勤：（20分）

　　领导班子的考勤由校长负责，除和教师一样参加平时的考勤外，还包括学校校务会议等各项会议、各种值班和各项活动的出勤。

　　（六）、绩：（按实际得分）

　　宣传介绍学校的作品（不管是否是自己分管的工作）。在教育信息网等媒体上发表一篇（条）宣传学校的文章或信息按照县级、市级、省级和国家级依次加0.5分、5分、10分、20分。分管的工作参加全区性活动名次以中游为基点（参加活动单位的1／2即中游），每提前一个名次加1分，降低一个名次扣0.5分。所分管的工作获得集体荣誉按照区级加5分，市级加10分，省级加20分。

　　获得个人荣誉、科研成果及发表论文等按教师量化考核方案执行。

　　七、成绩的计算和使用：

　　每学期进行一次考核，考核分为优、良、合格、不合格四个级别，得分85分以上为优；75—84分为良；60—74分合格；60分以下为不合格，取消奖励。考核成绩作为评价领导班子成员进行奖惩、任用的重要依据。

　　八、方案的修改：

　　此考核方案发现不足时由全体班子成员参与修改，自本学期起执行，对于方案中没有涉及到的个案问题由当事人回避后全体班子成员集体讨论确定。