读《新时期中小学教师职业道德教程》随笔

　　教师，自古以来就是道德高尚的象征，尊师重道亦是我们中华民族的传统美德。作为社会中一类特殊而重要的群体，教师对知识的传承、社会的进步、文明的传播起到了不可替代的作用。延承至今，教师的作用丝毫没有减弱，而是不断强化和扩展，由起初的“传道、授业、解惑”，发展到现在的“教书、启智、育人”。因此，教师肩负的责任愈加重大，社会对于教师的要求亦随之提高。

　　我们通常较为关注的是某某教师学历几何、知识几许，能否让孩子的成绩快速提高，而这也成为了评价一位教师是否优秀的主要标准。知识、学历固然重要，师德师风更应是我们不可忽视的首要因素。须知“学高仅能为师，身正方能为范”，孔子讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，不无道理。设想，一个自身道德低下的教师如何能够培养出德才兼备的人才？

　　近期拜读了周德义教授的《新时期中小学教师职业道德教程》，感触颇深。当代社会物质大繁荣，文化大发展，思想意识形态多元化，与之相随的更有物欲横流、道德滑坡，人们缺乏明确而一致的精神寄托，凝聚力随之降低。这有着多种社会原因，但和我们的教育也不无关系。当此之时，社会更需要教师发挥应有的教化作用。教师应当是社会道德的楷模，为人师范的榜样。因此，教师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养，只有具备了高尚的道德情操，才能培养出德才兼备的人才，真正发挥教书育人的作用。

　　教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。可以说：师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。

　　“欲影正者端其表，欲下廉者先己身。”教书者必须先为人师，育人者必先行成为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德就是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。作为一名教师，只有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用自己的一言一行影响和教育学生。

　　任教以来，我在日常的教学中逐渐发现，教师的言行举止的确能对学生产生明显影响。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子如璞玉、似白纸，具有较强的可塑性，而且他们年龄小，没有很强的是非观念，模仿能力又特别强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。

　　“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。如何才能做到为人师表，受人尊重呢？不是简单的具备渊博的学识并将其传授与学生，更需要教师在自身道德修养方面不断提高。为人师表，应当是以身作则，时时处处保持应有的责任心；应当是明礼守信，凡要求学生做的自己必须先做到做好；应当是“吾日三省吾身”，知错能改，不断进步；应当是文明礼仪，对学生切切不可粗鲁。在与人相处的生活中，在教书育人的课堂上，在和睦相处的家庭里，不断体会道德的力量，不断提升自身的修养，如此，方能为人师表。

　　责任心亦是教师必备素质之一，任何对学生的误导都是不负责任的。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项责任重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎。要保证学生掌握真正知识，教师不能用照本宣科、填塞喂鸭的方法来教授知识。由此，教师自身应当具备渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到因材施教，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。不断的学习补充新知识，才能适应知识经济时代的要求，正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教书育人的重任，要求我们教师努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作，做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会前进的步伐走得更快。

　　教师这个职业，本身是崇高而受人尊敬的。不同的人有着不同的职业理想，选择不同的职业，而我们选择了教师这个职业，就应当明白它的意义所在。我们理应坚持自己的选择，坚持自己的职业理想，并为之努力奋斗。职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱，也是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力。职业理想对一个人全部职业道德的形成是有至关重要的意义。树立正确的社会信念，把为未来社会培养人才为己任，树立为中华腾飞而努力的职业理想，并全身心的投入，在平凡的岗位上做到淡泊名利，奉献自己，把强烈的责任感化为强大的动力。只有如此，才能在平凡的岗位上实现人身价值，才能对社会有所贡献，才无愧于人民教师的称号。

　　“道德不厚者，不可以使民，世有百行，以德为首。”教师的道德是教师的灵魂，无德不能为师，教师的工作又是神圣的，同时也是艰苦的。教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；

　　当前，人才成为第一生产力，而人才的培养离不开教育，国家愈加重视教育的作用，教师作为教育的主力军肩负责无旁贷的重任。国家十二五规划和中长期规划都将教育列为优先发展目标，足以显示国家对教育的重视。科教兴国战略对人才培养、科技发展、社会进步都有着无可替代的作用，国家在确立科学发展观的背景下，呼吁建立学习型社会，对教师队伍的培养重视也日益增强。我们的教育应当是育人为本，学无止境，倡导活到老学到老。如此，对教师要的要求也就不断提高，作为师者，应当顺应时代潮流并在学习型社会中发挥模范带头作用；在教育方式上，转变教育观念，创新教育方式，改进教学方法和教育教学管理理念，充分发挥教师在教学活动中的地位和作用。“教然后知困，学然后知不足”，在教学过程中，我们应当不断学习交流，取人之长，补己之短，而不能安于现状，自我满足，甚至自甘落后。既然选择了教育事业，就理应具备不断进取创新的精神并将其渗透到教育教学活动中，全身心投入到教育事业，力争上游，为国家、为人民、为普天下之父母，培养出德才兼备、创新有为的人才，才能上不负国家、下无愧己心。