激发兴趣，让数学课堂充满活力

　　兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的先导，也是学习的主要动力，更是发展学生个性、培养创新能力的主要因素。因此，在教学活动中，要以兴趣为源头，激发学生学习的积极性。下面结合本人教学实践，就如何激发学生兴趣，让数学课堂充满活力，谈谈自己的几点看法。

　　一、创设情境，激趣导入。

　　俗话说：“好的开头，是成功的一半”。导入是一堂课的开始，是能不能上好整堂课的关键，活泼有趣而又适合儿童年龄特点的导入能一下子把学生的注意力集中过来，为上好整堂课做好充分的精神准备。所以老师要好好设计出能激起学生兴趣的导入。如，根据学生年龄不同，可用游戏，故事引入，通过竞赛、小品、猜谜语、讲故事等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，愉教乐学；也可创设生活情境导入，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。

　　二、注重创设情景，营造出热烈轻松活跃的课堂气氛。

　　设置课堂情景可以使学生感到身临其境，融入其中，既给学生一个表现自我的天地，又使学生感到趣味无穷，在享受趣味的同时，轻松地学到了知识。在教学中，我在课堂上经常给学生提供能引起观察，探求知识的学习氛围，善于提出一些既能让学生感到熟悉，又需要动脑筋才能解决的问题，使学生胸中燃起求知和创造的火焰。教师通过自己艺术化的服务，用爱心为学生创设一种真诚、合作、理解的气氛，创设一种心灵放松，自主学习的氛围。

　　三、注重学生动手操作。

　　学生数学体验的获取主要是通过动手操作。动手操作是一种由多个感官参与的以感知形式为主的认识活动。动手操作有利于激发学习兴趣，当学生对学知识一旦产生浓厚的兴趣就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情。如，我在教“长方体和正方体表面积和体积”时，课前布置让学生准备好学具，课上教师演示，学生操作并观察思考，不仅学会了知识，培养了观察和解决问题的能力。而且使每个同学都得到了成功的体验，分享到了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。

　　总之，在小学数学教学中，教师应从儿童生理、心理特点出发，激发学生学习数学的兴趣，让他们做学习的真正主人，从而全面提高学生数学素质。