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听于永正老师评课有感

所属栏目: 教师个人计划总结  更新时间:2015-09-07 点击次数:

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  于老师的教学思想主要体现在:重情感,重感悟,重积累,重迁移,重习惯,简称“五重教学”。 重情感就是对学生有情,对语文教学有情,对上课有情,要有情有义。课上得有趣味,是由老师的综合素质决定的。少些理性多一些情趣,是于永正教育的座右铭之一。 重感悟就是把学习权利交给学生,在老师指导下自己读书,自己去领会。重点以读促悟,讲究让学生自得,讲究润物细无声。 重积累要从学习语文的目的读起,于永正老师总结得更为精辟,积累,不仅是语言的积累,还有生活的积累和感受的积累。这三者缺少了任何一点,都学不好语文。重迁移,即重视举一反三实际运用,于永正老师的做法主要是读写的迁移。具体说对学生号召,示范,检查鼓励,对家长主要动员他们为孩子做(或买)书柜,刻藏书印章,买课外书,订报刊。让孩子少做题,多读书,要让孩子读出个性来,读出悟性来,写出童真来。重习惯,于老师认为:激发起学生兴趣,养成良好习惯,让学生在“学而时习之”中养成习惯,主要是严格要求和以身示范。

  研读名师于永正成长历程和个性教学思想给我的深深思考,感触良深的是向他学习,脚踏实地搞好教研,咬定青山不放松,才是我们青年老师的光明坦途。给我的启示主要有三点:

  1、课堂要充满情趣。 情趣是学习的前提。无情无趣,情趣不够的课堂,即使技术运用得再高,都只能是无源之水,无根之木。只能是失败的课堂。苏霍姆林斯基说过,竭力防止的最大恶习:冷漠、缺乏感情。所以课堂充满情趣,无形中就能培养学生的情趣,而情感对于一个人来说又是相当重要的。因为一个没有很好情感的孩子。将来只能是一个凡夫俗子。于老师说他一走进课堂就是一股春天的暖风,一股清新的空气。教师要精神饱满,从而带动学生。于老师的课堂无疑是趣味性浓厚的课堂。他老人家幽默开朗的性格,生动形象的语言,无不在课堂上得到充分呈现。

  2、让自己投入角色。教师应是一个演员,一个好的演员。演什么你就是什么。当你站在讲台上,你就是课,课就是你。教前要思考,我怎么才能揉进课堂中,怎么让孩子揉进课中,教来教去,教到最后,自己就变成了孩子。

  3、一个教师应是一个读书人,一个文化人。 课改首先要改老师,改老师要改老师的理念,即做一个喜欢读书的人。读书要有持之以恒,耐得住寂寞的精神。一个老师有很高的文化素养,德才兼备,怎样上都能把课上好。有文化底蕴是大智慧,技巧是小智慧。

  反思自己:首先,自己的文化积淀还不够深。平时应该利用一切闲余时间来补充文化的养料。只有文化底子深厚,才能在课堂上随心所欲,运筹帷幄。其次,在备好课文之后,应站在孩子的角度重新审视教材。从学生年龄、心理特点、认识事物规律的角度,再读文本,以求高质量完成教学任务。最后,在课堂上自己应是学生的一员,与学生一起去成长。改变以往的高高在上的姿态,与学生打成一片,才能真正走进学生的内心世界。

  总之,我想只要能坚持做到以上几点,自己的专业化成长之路就会越走越宽。就能真正无愧于“人类灵魂的工程师” 这一光荣称号。


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