学生教育案例：用爱滋润你的心田

　　在我们班有一个特别好动的小男孩，在课堂上他的自律性很差，不仅自己没有学到东西还影响别人，而最让我头疼的还是他总爱打人，几乎天天要打，并且是要打多个人，尽管老师总是教育他，效果也不大太好，为了他我想了好多办法，但彻底改变他是在最近。

　　那天他一如既往的我行我素，无缘无故打人，当时，我把他请到办公室，但面对他的淘气，我真的很烦，所以没跟他说什么，冷处理，就让他站在办公室，下午，我跟他家长电话交流，从他家长口中得知，他曾经跟妈妈聊天时说：“妈妈，我觉得活在世界上没一点意思，家人不喜欢我，老师和学生也不喜欢我。如果我死了，你们会不会很高兴啊”。当时，我就镇住了，小小年纪的孩子怎么会说出这样的话呢？怎么那么悲观呢？原来他那么不快乐，一整天，他的话都在我耳边萦绕，真的有种心痛的感觉，想起来，平时我总觉的他调皮，的确很少表扬他。从这件事我才发现，他是那么渴望老师对他的表扬和肯定。是啊，调皮的学生也是天真的孩子，和大家一样都希望得到赏识，而且，某种意义上说，也许他比其他的孩子更需要得到老师的表扬——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我想我一定要调整自己的方式，让他找到自信，快乐起来！

　　于是，我耐心地与他沟通，告诉他老师是很爱他的，并让全班孩子都与他成为好朋友，与他约定，假如第二天不打人，那老师就在教师里的苹果树上给他贴上一个大大的苹果。听了老师会奖励他大苹果，他当时就来神了，第二天还真表现特别乖巧，我也很隆重的奖励了他，并让全班孩子为他鼓掌。

　　从那以后，他进步很大，改变了打人的坏习惯，虽然还存在一些小问题，但我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学中，一定能成功。哲人说过：“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师配合，来慢慢的改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。