牛津小学英语1B Unit9 教学反思

　　本课教授B部分one，two，three，four，five，six，seven七个数字及句型：Happy birthday! Thank you! 所设的语言环境十分贴近学生的日常生活，学生在学习的过程中比较熟悉，也比较感兴趣。所学的七个数字总体发音都比较简单，学生读起来琅琅上口。在整个教学过程中，学生的纪律比较好，但是，不是很放得开，有些需要与他们互动的地方没能很好地配合。由于七个数词比较多，所以，在实际教学过程中，我注意到多变换一些教学设计以吸引学生的注意力。例如：在两三个单词教学之后，加了点小游戏活跃气氛。对于单词的引出，我也采用了不同的形式，如：出几道算术题，算一算；出示之前学过的文具类、水果类单词，数一数等，让学生动起来，而不是只根据一种方法引出单词，较好地激发了学生的兴趣。最后，我运用了报数的方式，让学生按横排或竖排快速报数，说错或接不上的淘汰，学生都兴致勃勃，教学效果良好。为了调动学生的情绪，我请他们各自用英语数一数，教室里来了几位听课老师，其中男老师有几位，女老师有几位，连我在内共有多少老师，整个课堂氛围显得和谐而融洽。课后，我让学生联系生活实际来数数，用英语做一些小统计，如，数数自己文具的数量，也非常受学生欢迎。

　　综上所述，我想说的是，作为小学英语教师，在设计教案的时候，要真正从学生“学”的角度出发，要考虑这堂课学生能学到什么，他们怎样学才能真正掌握这堂课的教学目标，要考虑教师在这堂课中要引导或者培养学生一种怎样的学习方法、学习能力，要真正为学生的发展着想，要避免出现学生在这堂课上做了学习的配角的现象，要真正让学生做学习的主人。如果我们都这样想了，并都这样做了，那我们的学生一定能够更快更好地掌握所学的内容，我们的英语课堂一定会精彩无限，亮点不断。