与学生相处的一点感悟

　　从小学到大学十几年的学生生涯结束后，我又悠悠的转回到了校园里，而且将是长时间的呆在这个纯净、年轻、简单的世界里，从讲台下的一名学生成长成为讲台上的一名老师。

　　转眼间，我已在这个纯真的环境中工作了半年，在这里我喜欢上了那一声声“老师好”的呼唤，让人心动，使我的精神饱满，而每一声的“老师好”都充满了学生对老师的敬意，这对于初为人师的我深知要做到无愧于学生的问候就要做他们信赖的、敬佩的老师也更希望自己成为学生喜欢的老师，相信这也是每一个新老师发自内心的、最原始的愿望。

　　静静回想，在这段时间里我不仅仅享受到初为人师的喜悦，更多的是体会到了自己的贫乏与不足。

　　记得刚开始跟高一十八班的孩子们接触是在军训的时候，说来惭愧由于缺乏对孩子的了解以及教育学生的经验，当时的我会因为一点小事束手无策，会因为教官“罚”他们而心疼，替他们求情会有时候没有把自己从学生的角色调出来。感谢教学经验丰富的　刘志彬　老师，以及其“老教师”们给我的指导。让我慢慢的越来越知道孩子需要什么，从而跟他们保持怎样的距离，慢慢地越来越喜欢他们。

　　当步入课堂我跟孩子接触多了，与学生相处的越久，我越发现学生的心里并不像我们想象的那样单纯、无忧，每个孩子都有自己的“小宇宙”。说来惭愧，我开始的时候经常因为孩子们调皮不听话，自习的时候不遵守纪律生气，甚至发脾气批评他们。甚至会因为个别同学调皮捣蛋影响情绪，对他们耐心不够。可能是怕作为新教师的我会在学生面前失去威信，一段时间对他们特别严格，我单纯的以为孩子们会懂我的严格是为了他们的学习，因为我课下是非常关心他们的。不久，我跟学生聊天她提到我有点严，就这么随便一句话却让我很不是滋味。几天的时间我一直纠结到底怎么样管学生好呢？太严厉了不好，但是如果是一点不严厉处于缺乏自律年龄的他们是不行的。感谢　刘立毅　老师给我说的一句话：对孩子适当严厉是必要的，但是必须要严厉的同时让孩子感受到你是真切的关心他、为他着想，这样才能激起学生对老师的尊敬、热爱和敬佩！只有了解自己班孩子的实际情况，思考每一个活动的目标、过程，才能找到最适合自己班的东西，现在的我正在不断地摸索进步当中。

　　看清了自己的不足，那就努力的完善吧。也许不能一下子做完美，但是我会找准方向不断前进。魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。的确，我不会太在意是否能够获得赞誉，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。只因为，学生的进步，是我的追求；学生的成长，是我的幸福；学生的成材，是我的骄傲。