竞争手段在体育课堂教学中的运用

　　我们根据青少年好胜心强，喜欢竞争的心理特点，可以推断出如果我们的体育课堂教学中缺乏了这一种竞争意识，这节体育课的课堂气氛就不会活跃，即课堂效果就很差。因为根据这一特点，我们在课堂教学中提倡竞争，将竞争比赛游戏运用于我们的体育教学中，就会活跃气愤，将学生学习的主动性调动起来，竞争也就理所当然的成为提高体育课堂教学的一种重要手段了。我根据在教学中实践运用和我短浅的教学经验，简单的谈几点竞争手段在体育教学中的运用。

　　一、         充分利用比赛形式竞争

　　在我们的体育课堂教学中游戏时时出现，如果我们能在体育课中充分的利用比赛，形成竞争，就会提高我们的教学效果。例如：-我们在队列队形教学中，要求学生做到三个字，即：“快、静、齐”。快就是要求学生在排队时动作迅速、敏捷；静，要求学生无论什么样的队形都不能开口说话，操场中只能听到轻微的脚步声；齐，要求学生动作一致，所排队列横成行。这样来培养学生严格遵守纪律的习惯。如我们用一式不变的教学方法进行我们的队列队形教学，学生就会索然无趣，影响我们的课堂教学效果。如果我们有意识的运用竞争意识指导我们的队列队形教学，那么我们的课堂教学效果就会有很大的提高，学生也就会很快的在竞争比赛中将我们所学习的内容掌握起来。就像在学习我们教材中“立正、稍息、向右（左）看齐”的时候，我们利用“扣分比赛”的方法引起学生的竞争，规定以组为单位进行比赛，如果一组中有一个人做出了错误动作本组就会被扣去二分，这样三次后进行评议，扣分少的组为第一名。这样一来，枯燥单调的队列队形教学也就显得有竞争性了。由于学生的好胜心强、集体荣誉感也特别强，所以学生的注意力也就很快的被转移到课堂上去。我们的教学效果也就好多了。

　　二、         变化形式，进行竞争

　　好奇心强，喜欢新花样，兴趣易转移，注意力易分散，也是我们在体育教学中引起竞争的规则要求单一，或过难过易，都不能激发学生竞争的兴趣。如在快速跑教学中，一般采取示范后讲解再练习的方法，而练习方法则是一成不变的简单的四列纵队人接人的跑，每次练习大部分同学跑不上两次就会产生逆反心理，直接影响到教学效果，并会影响教学进度的顺利的进行。于是我们根据学生的这一特点，加入了接力跑和分组分距离比赛的方法。由于同学们的竞争意识强，因此增加了学生的学习兴趣和竞争意识，这样练习质量和联系速度也就会随之提高了。

　　三、         抓住差别，引起竞争

　　我们根据学生之间的差异、体型、身体素质和掌握动作技术的熟练程度上存在的差别，引起同学间的竞争。例如：在仰卧起坐的练习中，我们男同学的腹肌力量要好于我们女同学，如果我们将男女同学在单位时间内所做的次数进行比较，男同学所做的次数一定会多于我们的女同学，但是男女同学中各有差异。于是我们就根据学生的这一特点进行分组比赛。安排好的男同学和好的女同学进行比赛，确定男同学的优势，然后我们再让差的男生和好的女同学进行比赛，从而刺激我们男同学的竞争强度。这种方法也会鼓励女同学和男同学进行竞争，或者刺激较差的男生赶上来。这样双方都有一定目标，就会达到男女相比，相互竞争。

　　还有我们在练习跳短绳时，发现我们女同学在单位时间内做的次数比男生多，于是我们同样采取上述办法来引起同学间竞争。另外还要区别对待，如实行男生女生分开，并按个子高矮、体型胖瘦、给同学们编好队，使竞争对手条件基本相等，这样学生在竞争中才会自尽其力，竞争的积极性才会自然提高起来。

　　四、         遵守规则，同等竞争

　　规则在体育课中经常出现，而在我们的体育竞争比赛中都要严格遵守一定的规则进行。参加的个人和集体一定要服从竞赛的规则，否则就不能参赛或对其进行处罚。根据这一原则，在体育课堂教学中如果我们需要学生进行竞争时必须先讲清规则，使学生遵守规则，做到同等竞争。 如在三年级体育教学中培养同学们的动作灵活、准确、发展上肢和腰腹力量的游戏——传递实心球比赛；如有人不按规则执行，传球时不按规则的动作传球或隔几个人传球，就达不到游戏的目的，所得的名次也就没有意义。所以必须强调所有参加竞争者遵守竞争规则。又如：迎面接力跑规则之一是发令后或接到接力棒后才进行，而有的同学是先跑出后在途中接棒，这样的比赛就失去了公平竞争的准则，也就没有意义了，就会影响学生的积极性， 因此，竞争必须在同等条件下进行，这样才能取得良好的效果。

　　五、         注意安全，勇敢竞争

　　在竞争中，我们的参与者必须要最大限度的挖掘和发挥自己的体力、心理、智力方面的潜力，因此不可避免地会出现一些伤害事故，而发生事故后会造成学生的畏惧心理，也会影响学生的竞争积极性。因此要注意安全教育，做好帮助和准备工作。这就要求我们的教师在教学时要注意教育学生遵守我们的规则和制度，并要检查好器材是否安全牢固，场地是否整洁干净，还应教会学生保护和自我保护的方法，使我们的学生能放心大胆的全力以赴的投入我们的竞争中。使活动在安全的氛围中把竞争力提高上去，使我们的同学们勇敢的参加竞争。

　　六、         最后进行综合竞争

　　综合竞争也就是在前五名竞争的基础上综合起来，不论是力量、速度、灵敏、耐力等条件统一起来进行综合比赛，使学生之间形成互相学习，互相帮助的氛围。例如：男同学的力量素质较好，在竞争中可以帮助女同学，而女同学的柔韧素质较男同学好，就可以帮助男同学进行这一方面的学习。这样即体现了竞争的公平性，又能使同学们养成团结同学的集体主义精神，因此综合竞争也是很重要的。

　　以上所谈的几方面的竞争方法都是我们在课堂上经常遇到的几种竞争方法，也是提高我们的课堂教学质量，达到素质教育目的的一种有效的教学方法。我仅结合我自己的短浅的教学实践就课上竞争方法的运用谈了几点粗浅的看法，实际上如何正确的在体育课上运用竞争，还有很多种方法手段和需要注意的问题。这就要求我们广大体育教师在教学中不能忽视竞争手段在体育课堂教学中的运用。