小学数学经验交流

　　在上学期的教学中，我和大家一样：尽职尽责，严爱有加，感觉并没有什么谈得上“经验”的东西，只是做了自己应该做的事情，当然要想取得好成绩，平时一定要付出努力和心血。下面就自己在教学中的一些感悟和做法，和老师们探讨交流一下，不当之处，还望批评指正。

　　在我的教学过程中，可以归纳为“四心”。

　　一、爱心

　　对待学生象对待自己的孩子一样，用一颗真诚的心去爱护、欣赏他们，因为只有喜爱学生，他们才会喜欢老师，才会喜欢所教的课程。孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子爱的多少。正像高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。

　　偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。因此，要舍得在后进生身上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，从点滴入手，除了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，每天我都要抽出大量的时间对他们进行辅导。说起其中的一个学生，他其实是很乖的，很多次在我给他们辅导完之后，他悄悄地拿出一个小点心什么的，说：“老师你吃吧。”我的心里一股暖流涌来，顿时感觉到了他们的回报。我说：“谢谢，你吃吧，老师不吃。”有一次讲题时，我觉得一个人慢慢地依偎在了我身上，甚至感觉到他的下巴轻靠在了我的肩头。我扭头一看是他，他怔了一下，脸变得通红，喏喏地说：“我以为我妈妈呢！”

　　面对这些学习基础差点的孩子，我在他们的作业上写一些激励的话语，尊重他们，教育他们，慢慢地他们的成绩提高了，与同学们的关系也融洽了。由此可以看出学生是多么需要老师的爱、理解与鼓励呀！苏霍姆林斯基说：儿童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好的感受和心情，要比不好的多的多。要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界。

　　二、 细心

　　数学课的教学一定离不了“细心”两个字。首先就是自己在备课、上课、作业等环节中要细致，要把握最能被学生理解的切入点；另外就是培养学生细心解题的习惯。对于计算题，学生往往容易出错，很多家长也经常说：“他会做，就是粗心”或“他不笨，就是计算容易出错”等等。我认为有的学生除了学习态度不够认真、计算方法掌握不够外，粗心问题也要引起重视。于是，我采取每次只做2-4道计算题，一天一次，要求书写规范，力争全对，这样量少，学生做起来也不觉得困难。开始，学生每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢慢的，学生逐步养成了做题认真细心的好习惯，计算题出错率也大大降低了。

　　三、耐心

　　在平时，我经常收集一些学生作业中容易出错的题目，耐心给学生讲解，找同类题目让学生反复练习、强化练习。练在学生的错误点上，只有练在错误处，耐心讲在点子上，才能对症下药。学生才有收获，才能提高，否则，讲、练都是无效的。比如：谁占谁的几分之几的题目，重点要让学生弄清谁除以谁；还有“8米平均分成3段，每段占全长的几分之几，每段长多少米”这类题学生易搞混，上课经常进行对比练习。另外，如91、51、111、57这些数，学生很容易说成是质数，我会耐心地多次强调，让学生强化认识。

　　四、专心

　　“专心”对于教师来说，就是专心于教育教学，潜心研究，放平心态对待自己的工作。特别是在这个物欲横流的时代，不做与教育教学无关的事情，更不要迷恋诸如网络、游戏、股票之类的东西。自己曾读过的这样一段话： “如果你想发财，不必误入教师队伍；你也不必眼红人家发财，只要生活还有保障，就足够了。”

　　对于学生来说，“专心”就是培养他们专心听讲、专心做作业的良好习惯。这点我要求非常严格，要求他们上课时注意力高度集中，效率要达90%以上。做家庭作业要排除一切干扰，独立完成，真正起到反馈作用。

　　在各位老师的帮助和学生们的大力配合下，较为圆满地完成了上学期的教学任务，自己将继续不遗余力地更上一层楼。