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五年级语文(第一学期)教学计划

所属栏目: 语文计划总结  更新时间:2015-10-27 点击次数:

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  金秋八月,新学期伊始,为了更好的完成教学,以提高教学质量为根本,首要任务是钻研教材,研究教法和学法,认真备课,根据班级学情突破教学目标,使教师的预设和学生的生成有机的结合,使学生热爱生活的工具——语文,通过学习,要能达到课程标准规定的高年段的学习目标。形成端正的学习态度、有效的学习方法,增强语文文化底蕴,提高学生的语文素养。同时促进班级学生的稳步提高,特作如下教学计划

  一、教学目标:

  (一)知识与技能

  1.认字200个,会写150个,养成主动识字的习惯。

  区分形近字多音字,努力做到不写错别字,运用多音字组词。

  2.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,写观察日记,提高写作和思考的能力。

  3.体会标点的运用,体验语气。会使用字典,使用词典,分析成语一字多义的不同意思。或根据句子的语言环境感受字义区分。

  4.学习联系上下文,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,培养语感,品味言外之意,弦外之音。学习作者的写作方法和修辞方法,学以致用到自己的写作中去。

  5.会准确运用关联词语填空,陈述、反问的相互转化,第一人称与第三人称的转化。

  6.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  7.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  继续学习默读,对文中不理解的地方提出疑问,和关键词句的意思,及达意的作用。初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。写作手法、中心句、找过度句、关联词语的准确使用、句式的相互转化、等教会方法,培养独立寻找。

  8.继续学习略读,粗制文章大意。积累课文中的优美词语,精彩句段,有自己的情感体验感受修辞手法。

  9、为短文排列错乱的顺序。找关键词体会推理。

  10、有爱读课外书的好习惯,收集资料,识记课外成语、歇后语、谚语。丰富学生的积累。

  (二)过程与方法

  1、形成自主学习的方法:会预习,会整理、会复习。是其养成会学习的技能。

  培养学生讲好普通话的习惯和与人交流的意识,能倾听别人讲话,听懂内容,主动与人交谈,深化合作意识,用团队意识促进竞争,以优带差,整体提高。

  2、能联系上下文理解词语意思。培养独立识字能力会用音序法和部首查字法查字典。汉字笔画的名称。

  3、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写钢笔字的习惯

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,能与人交流自己的感受。

  (三)情感态度价值观

  1、热爱生活,学习生活中的语文,善于观察周围的事物,并有自己的见解,能把看到的,听到的写下来。爱写日记。

  2、喜欢阅读并对阅读有兴趣。

  学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

  3、善于读课外书,拓宽视野。

  4、感受语文标点符号的作用及语气。

  5、体会写作手法、找过度句、关联词语的准确使用、句式的相互转化、等教会方法,培养独立寻找。

  二、教材分析

  本着大纲:“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后面有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。还有语文园地组成。本册安排了八个专题。它们依次是分别是:教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题(三十二篇课文)。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

  1、注重培养学生热爱读书,培养阅读习惯;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,学习生活中的语文,激发学生做生活的细心人提高孩子的观察能力,养成学习生活的好习惯。善于学习表率人物的品质精神,辨别事物的对错。热爱科学,崇尚科学,有学习科学的兴趣,使学生对事物有独到的见解,愿意与别人交流,丰富自己的语文素养。

  2、语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“展示台”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。 在语文园地中“我的发现”——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。教会学生认字方法。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习。“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语谚语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。因此要求学生熟读成诵,并会默写(在理解意思的基础上)“口语交际”──话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,从这学期开始训练学生的写话练习,初步学会使用标点。因此对学生要特别作辅导,特别要给学困生多开“小灶”,耐心辅导,力求掌握。 “展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。 倡导学生多读课外书,了解更多生活中有趣的知识,开拓视野,丰富内涵增长学识。

  3、本册教材的重中之重依然是识字写字的教学。识字教学主张,上不封顶,下要保底的原则。生字表(一)是全册要求认识的字,有200个。生字表(二)是全册要求会写的字,有150个。要求认识和要求会写的字词,分别在每一课的课后词语表练习中标明。鼓励学生小组合作查字典解决,提高独立解决问题的技能。

  除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。本册生字在教学活动中,引导学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。因为已经学习了查字典的方法,还可以放手让学生小组学习二类生字。注音、组词、了解字义等。对于多音字根据具体的词语了解多音字的读音。

  4、、教学重难点

  重点:1、正确书写本册要求掌握的字词并会灵活运用,会区别形近字组词。换偏旁组词、

  2、了解本册32篇课文的内容,会背诵并默写指定课文。

  3、能根据要求写作写话。语句通顺有体会情感的过程。

  难点:

  1,对于重点词语,会灵活运用。

  2、补充句子或照样子写句子,用词组句。

  3、根据短文内容做答、提高阅读能力和独立分析力。

  4,写话练习,培养写话及写日记的能力。做到语句通顺连贯,正确使用标点。

  5、写作手法、找过度句、关联词语的准确使用、句式的相互转化、等教会方法,培养独立寻找。

  6、理解成语同字不同意的四字成语。

  三、学情分析

  通过学习,要能达到课程标准规定的高年段的教学目标,这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,五年级是很关键的一个学年。

  我任教班级,五(2)班有学生20人,男生8人,女生12人。大多学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神不够。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

  少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,基础知识不扎实,用字不准,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队

  在教学时,对于家长不管学习的张文贺、读课文有点结巴的孙明阳要多表扬优点,促进学习信心,创造机会多提问。注重知识间的内在联系,不要生硬,注重学生的情感体验有创造性的教学,注意学生的朗读感受,用小组合作的方式交流探讨不懂的问题、关联词语的运用。并根据理解有感情的读文。鼓励学生积累好词佳句,又善于收集摘抄的好习惯。学会积累。

  四、教学方法设计

  授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。对新知识点要增加训练量。

  1、充分利用阅读课,注重读写结合。注重形近字区分组词,会使用字典,学习使用词典,分析成语一字多义的不同意思。

  2、情景交融,提高学生的习作兴趣。

  3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

  4、写作手法、找过度句、关联词语的准确使用、句式的相互转化、等教会方法,培养独立寻找。

  5、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

  6、写作

  (1)根据短文内容做答、提高阅读能力和独立分析力。

  (2)留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  (3)能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  (4)愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  (5)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  (6)根据表达的需要,正确使用冒号、引号。

  7.口语交际

  ①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。

  ③会接待客人,动脑筋解决问题等。

  8、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。

  9、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。

  此外还要鼓励学生多读课外书,在班级开展故事赛、朗读赛、成语赛等方式促进阅读。

  五、教学评价方案

  以学校规定的成绩优秀及格率为攻破目标。同时设置:每节课,教师抽5分钟时间对当堂课的基础知识小测评,以练习作业形式出现,占总评价的30%。单元抽考成绩占30%。平时课堂提问占10%。完成作业情况占15%。背诵积累情况(课文诗词背默、数学公式)占5%。小组内完成合作任务参与情况及练习作业之和(组长对组员的评价)占10%。

  90分以上为优秀,89-80分较好,79-60分为一般,59分以下为较差。

  全面客观地评价学生的学业成绩,使教学与评价真正溶为一体,真正做到在评价中学习,在学习中评价,在评价中教师总结不足,对于不同学生针对性辅导,促进教师教与学生学的协调发展。

  六、教学进度(见附页)


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