学校特色排球办学发展方案

　　煤矿学校创建于1966年，是一所企业民办学校，2006年归属地方管理，更名靖宇县煤矿学校。办学多年来，全校师生发扬“艰苦奋斗，敢为人先”的精神，扎实工作，埋头苦干，学校规模逐年扩大，教学质量始终稳定在全县的前列，受到了越来越多家长的信赖和学生的喜爱。随着地区经济水平的不断改善，社会对优质教育的需求将进一步扩大，对学校的要求也将进一步提高，而目前本地区的优质教育资源明显不足，这已远远不能满足本地学生的读书需求，对此，学校必须制定出相应的措施，以顺应这一形势的发展。从学校自身来说，办学四年，我们积累一定的经验，但也面临着许多新的问题，如何把握机遇，把学校推上更高的发展平台，进一步提升办学品位，需要我们重新审视自己的工作，并作出新的发展规划。

　　办学理念：深化内涵发展  提高教学实力创建特色学校

　　总体目标： 厚德载物       精诚团结     益智健体

　　校风：求真、求实、求精、求美

　　教风：热忱、严谨、协作、高效

　　学风：静心、动脑、实践、创新

　　第二部分  学校现状

　　一、办学条件

　　学校校园现有面积6100平方米，建筑面积91140平方米，绿化面积600平方米。建有教学教室两幢，宿舍一栋，篮、排球场四片，体育运动设施奇缺齐全，器材严重不充足。校园信息化水平达到基本水平。学校配备了多媒体教学设备，供学生使用的电脑达到1台/10人。

　　二、教师队伍

　　学校在职教师28人，专任教师24人。其中本科以上学6人， 专科20人，中高级职称教师1人，中级12人，专业结构合理且均为中青年教师，有市级以上骨干教师、学科带头人4人，县级学科带头人19人。

　　三、学校教育科研

　　学校现有国家级课题子课题1个，有县级1个、校级课题4个，全体教师都参加不同类型的课题研究活动， 100%以上的教师有论文在市以上报刊发表或获奖。

　　四、学校已有业绩

　　学校全面贯彻党的教育方针，保证学生愉快顺利地完成学业，04年、05年综合考试合格率均为100%，小升初连续连年全县农村组第一； 04年物理奥赛获县二等奖1人，化学奥赛获县一等奖1人，数学奥赛获一等奖1人，作文大赛获省一等奖1人，另有15项其它奖项。有23名学生获县以上小论文、小创造奖，三名教师分获教学先进个人、师德标兵、学新秀，07、08连续连年获农村组女排第一，20乒乓球女子团体第一、男子第二，并有单打女子第一、三，男子第二，08年质量评比三等奖，县级公开课2人，数、理、化、英竞赛均有名次。

　　学校是由优秀教师团队组建，特别是排球具有传统项目，为学校“特色办学”发展为“特色学校”铺垫了良好的基础。学校立足当地实情，确立“高标准、平民化”的办学思路。独特的办学模式，实现了知本（知识资本）和资本的良好结合；个性化的办学思路，切合时代脉搏和教育发展规律，是学校文化的核心所在，已被社会和教育同行所认同，成为学校声誉的重要标志。

　　学校从培养学生吃苦精神入手，以提高整体素养为目标，狠抓学风建设，初步形成爱学、肯问、进取的浓厚氛围，不仅培养出许多奥赛获奖选手和升入上一级的优秀学生，还使一大批基础薄弱的学生成绩大幅度提高，每年保优率和提高率在不断提升。

　　学校注重办学吸收有丰富经验学校的辐射，与靖宇县实验学校结对帮扶，与靖宇县三中、育红学校等结为友好学校。良好的办学业绩受到政府及社会的广泛好评，学校多次受到上政府嘉奖和教育主管部门的好评。

　　五、存在问题

　　1、教师整体素质还有待进一步提高。学校缺少特级教师，市级学科带头人、骨干教师数量偏少，打造一支高素质的教师队伍还要做很多的工作。

　　2、教学观念的转变有待成为全体教师的自觉行为。部分教师习惯于传统的教育模式，对新课程理念的学习和实践热情不高，学校教育教学创新的氛围还需要进一步的营造。

　　3、科研成果还不丰厚。由于起步晚，课题还在研究阶段，成果还没有显露，教师论文发表的数量不是很多，教科研力度还需加大。

　　4、学校文化建设还有待加强。由于归属地方时间短，缺乏文化积淀，还没有形成深厚的文化底蕴。

　　第三部分  指导思想

　　以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和科学发展观为指导，以“一切为了师生发展”为办学理念，坚定地贯彻执行国家教育方针，坚持素质教育，立足主流教育，构建一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍，不断推进课程改革，提高学生的科技素养，人文意识，实践能力和创新精神，培养一个个性鲜明，发展全面的学生群体，建设一所学生热爱，社会认可，政府满意的优质学校。

　　第四部分  发展目标

　　一、长期办学目标：办学条件一流、文化底蕴丰厚，在国内外有一定知名度的名校。

　　二、近期办学目标：办学条件现代化、管理科学规范、教育质量高、社会声誉好的农村特色学校。

　　三、分项目标：

　　1、校园建设目标：优化现有设施的使用功能，建一个体育馆和六个训练基地（水上排球基地、沙滩排球基地、室内排球基地、移动排球训练基地、12人组排球训练基地、2人组排球训练基地）。

　　2、教师排球队伍建设目标：实现教师队伍整体优化，培养出1至2名特级排球教师，10至15名市排球优秀排球教师带头人、市排球骨干教师，15名以上市排球能手、排球新秀，90%的教师在县内有排球知识、技能知名度。

　　3、学校管理目标：制度健全，体制顺畅，职责分明，各种评估、激励措施配套齐全，管理手段逐步实现网络化。

　　4、教学质量目标：始终保持县内一流、市内领先的水平。有10名以上的学生获得奥林匹克竞赛省一等奖。每年都有一定数量的学生在各类竞赛中获得省级以上的奖励。

　　5、教育科研目标：申报3-5个省级以上课题、5-8个市级课题、10个以上县级课题，教研组个个有课题，全体教师人人参与课题研究；撰写教学论文形成风气，80%以上的教师有论文发表。

　　6、学生培养目标：三高（品德高尚、气质高雅、志向高远）、三健（人格健全、体魄健壮、心理健康）、三会（会学习、会合作、会创造）的创新人才。

　　7、区域示范目标：成为本区域实施素质教育的典范，并利用自身优势资源，为本区域内的学校、社区服务。

　　四、营造氛围，打造品牌，努力探索学校办学特色

　　今年学校提出了“走排球特色之路，扬学生个性之美”的口号。本着“以球育德、以球益智、以球健体、以球审美”的十六字方针，从自身特点出发，大胆探索和实践，着力将排球特色作为学校一张靓丽的名片，提升学校的办学水平。

　　教师自身的素质、专长、个性、魅力直接影响着学校特色的创建，影响着学校的发展。我们将多次邀请了著名教练员对我校教练员进行培训指导，并组织了我校排球教练员到县体校学习进修，举行学校排球研讨活动，组建了校级和年级两个梯次的女子、男子排球队，并不断加强对球队的训练和管理。选送学生去县体校试训，并经常与县内外兄弟学校开展排球联谊赛。同时抓好师生各层面的排球普及工作：（1）营造浓郁的排球氛围。 （2）编排排球韵律操。（3）排球知识课（校本）进入课表。（4）定期组织多样化的排球比赛。学校还每学年举行一次排球特色运动会。

　　我们积极探索特色工程科研化之路，大家一致认为排球特色必须从技术操作层面发展成学校文化，作为一种精神传承发扬。我们努力做到：

　　1、排球特色与校园文化结合。我们开展了丰富多彩的排球文化系列活动：排球知识竞赛、排球比赛欣赏、排球文艺节目表演、排球中队主题活动展示、花样排球设计等。师生在活动中都感受到这些活动是快乐的、是有成就感的、是有竞争的。并通过技术层面的排球训练培养了学生正确对待学习的态度，培养了学生奋发向上的价值取向，培养了学生继承传统勇于创新的精神。

　　2、排球特色与校本课程结合。学校把排球作为校本课程加以开发，充分挖掘教育资源。2010年学校结合实际编写三册《快乐排球》（试用稿）校本课程教材，2012年准备编写两本该教材的教师备课手册。把排球知识、女排精神、基本技能、排球战术、学习评价等内容纳入校本课程，通过读一读、练一练、比一比等形式让学生感受排球文化，学习排球技术，体验排球战术，增强合作意识，锤炼坚韧意志。

　　3、排球教学与实践性、研究性教学相结合。学校在教师层面着重研究了以下问题：如何营造良好的排球教学环境？如何进行科学有效的师资培训？如何进行科学高效的排球指导？还定期召开教练员会议，使广大教师从经验中跳出来，成为研究性教师。排球教练员自觉撰写了有关教学论文。另外学校根据学生年龄特点开展丰富多彩的实践性学习活动：了解排球历史，探究中国女排的成长史，参观访问排球厂，调查家长对排球的认识情况，采访当地社会排球爱好者……丰富多彩的实践性学习活动，使学生的潜能得到了充分的开发，学生也因此对排球有了更深的了解和更浓厚的兴趣。

　　4、创设“四园”：健康家园、和谐学园、排球乐园、文化艺园

　　第五部分  战略措施

　　一、构建学习型组织，打造高素质教师队伍

　　切实做好教师队伍三项建设，即以提高教师师德为中心的思想建设，以提高教学能力为中心的业务建设和团结的排球精神为先导，以培养骨干和梯队为中心的组织建设。打造一支高素质懂全技术（特别是排球技术）的教师队伍。

　　（一）改变思想认识，给教师以职业的崇高感

　　一是学校和教师构筑共同愿景，让教师和学校形成共同的价值取向，对教师进行职业生涯指导，要求教师不断学习，提升内涵，做智慧型教师、专家型教师、多元化型教师；二是正确自我定位，让教师看到自己的优势和不足。三是指出发展方向，教师根据自身情况，可向教学特长型教师、管理特长型教师、研究特长型（特别是排球技术）教师等不同方向发展。通过这些手段，让教师全方位、多技能迅速成长，对自身职业产生自豪感，对学校有向心力为煤矿学校教师而自豪。

　　（二）明确评价标准，让教师的发展有据可依

　　确定新课程背景下好教师的三条新标准。一是积极性，展示给学生的应是积极的言行和精神面貌，积极参与学校的各项集体活动和排球运动。二是示范性，教师的言行应当具有示范性，无论专业技术还是排球技术都具有示范性，要求学生做到的教师应该率先做到。三是真诚性，教师在与学生交流时，要真心，帮助、教导学生要真诚，表扬和评价学生要真实、恰当。

　　（三） 提升人文素养，给教师以品质的高尚感

　　努力推行教师读书计划，重点关注教师人文（渗透排球文化）素养的提升。为了便于读书活动的开展，学校组织人力，着手开发一组教师读本：用“师德读本”提升教师的境界。用“人文读本”开阔教师的眼界。用“亲情读本”丰富教师的情感。用“感恩读本”震撼教师的心灵。

　　（四） 强化专业基础，给教师以知识的厚重感

　　1、班主任任职把关。规范聘师程序，杜绝人情教师，把较高的专业理论水平作为聘用教师的必备条件，教师必须懂排球技术和排球运动。

　　2、排球专业考试。一是排球分散考试，每次学生排球考试，基础年级的青年教师同时参与。二是排球集中考试，每学期一次排球比赛，全校所有一线教师都必须参加排球比赛。

　　3、深度校本教研。把校本教研活动变成解决排球教学实践中遇到的问题的研讨会和校本教材分析会，每次校本教研活动重点解决一个问题。

　　4、专题排球的研究。把专题排球的研究能力作为考察教师挖掘校本教材、理解学校办学理念、了解所教学情的手段，教师要人人能对于排球有一定的技术和理论。

　　（五）、灌注学习和排球运动的动力，给教师以时间的紧迫感

　　1、建立三级学习制度，定期学习、研讨，既解决思想问题，也解决实际问题。第一级，校长带领领导班子所有成员学习排球知识。第二级，学校中层干部带领班主任、教研组长、备课组长学习排球知识。第三级，教研组长、备课组长带领教师学习排球知识。

　　2、提供外出机会。为了帮助教师开阔眼界，打开思路，学校每年拿出一定的资金作为教师外出学习排球知识的专项费用。一是积极组织教师出去考察，二是主动向特色学校学习，与县内外名校建立长期联系，经常组织教师到这些名校学习、观摩排球的管理理念和特色办学，让他们接触名校，感受名校的管理特色、排球文化的氛围。三是积极参加各级各类排球比赛。

　　3、请名家来校讲学、辅导。

　　（六）、加强校本能力，给教师以意识的超前感

　　1、大力宣讲排球特色办学的意义，让教师理解排球特色办学对教育教学工作和对教师个体发展的现实意义和隐性收益。

　　2、制定排球特色办学的奖励制度，对排球技术先进教师予以奖励。

　　3、用微型课题带动入门，引导教师积极参与校本排球工作。

　　4、在认真开展已有课题研究的同时，积极申请对学校发展具有引领性作用的课题，带动一大批教师参与到课题研究中来。

　　（七）、 纯熟教育技能，给教师以技艺的优越感

　　1、搞好三项活动：名师引路排球教学示范课活动。排球骨干教师排球教学研讨课活动。年青教师排球教学汇报课活动。

　　2、坚持三个制度：双周学术培训班制度。排球文化教育论坛制度。名师工作室制度。

　　二、创新德育排球模式，培养身心两健的学生群体

　　继续把德育排球工作放在首位，确定以人为本的教育理念。健全德育排球工作网络，完善德育排球规章制度，充实德育排球内容，改进德育排球方法，切实增强德育排球工作的针对性，实效性和主动性，力求做到常规排球教育系列化，道德排球教育体验化，理想排球教育梯次化，心理排球教育多样化，乡土排球教育特色化。

　　塑造学生的高尚的人格，培养学生的社会责任感，促使学生的社会化发展，让学生学会学习，学会生活，学会做人，使学生具有科学的世界观，人生观 ，价值观和人才观，成为身心健康发展全面的现代人。注重德育排球过程，即接受教育-达到基本修养程度-形成自觉的行为-优良的人格品质，注重知、情、意、行的均衡性发展，适时的提出符合身心和认知发展规律的道德要求，关注学生的人文内涵，尊重学生的人格，教育学生有正确的价值取向和强烈的社会责任感，有尊重关怀接纳包容他人的情怀，在学校党支部的领导下，强化师生的排球道德建设，树榜样，扬正气，构建良好的育人环境。

　　1、建立体现公平性、发展性、多元性原则的学生综合素质评价制度。

　　2、按照《中学德育纲要》科学确立德育内容，形成符合学校实际的系列化德育排球方案。根据不同年龄、不同时期的学生特点，开展行之有效的德育排球活动，寓教于乐，循序渐进。

　　3、继续做好“利用排球这一特色办学的资源，促进学生自主发展的德育模式”的研究工作，使学校的德育排球工作更具特色。

　　4、进一步完善“班本管理”模式，创建排球优秀班集体，培养学生集体和团结协助的荣誉感。

　　5、建立学生自管组织，培养学生严格的自律意识，发挥学生会在学生自身主管领域中的核心作用，引导学生在自我管理中学会调查研究，养成实事求是、独立思考的精神气质，学会善待他人，主动合作的生活能力。

　　6、重视心理健康教育，改进心理健康教育课模式，逐步建立学生心理健康档案，使心理健康教育向系列化、常规化、特色方向发展。

　　7、深入开展德育科研。积极探索新时期德育工作新方法，新途径，尤其在班本管理、学科渗透德育排球、学生心理健康教育等方面力争有新的突破。

　　8、参加社会实践活动，开拓学生的视野，培养学生的社会责任感。

　　9、建立学校社会家庭的德育排球网络，扩大和完善学校网站的沟通功能。

　　三、坚持以人为本，全面提高管理水平

　　建立一个理论先行，思想解放，求真务实，廉洁奉公，积极参与学校排球特色办学的领导班子，在实践中逐渐形成比较成熟的现代教育管理思想和排球特色办学的理念，促使学校的管理工作进一步向科学高效有序的方向发展。

　　1、充分尊重教师和学生。切实改变“管理就是约束人”的旧观念，确立“管理就是发展人”的新观念，培养全体师生的主人翁意识，让更多的人参与到学校排球文化管理中来。

　　2、抓好制度建设。本着有利于学校发展，有利于教师成长，有利于教育教学改革的原则，组织全体教师对学校现行的规章制度进行研讨、修改和完善，充分发挥制度的管理功能，加强督查，提高制度的执行力度。

　　3、建立高效的管理体制。以校长室为中心，将处室的纬线和年级部的经线有机结合，协调好各块的统一与分割，成立家长委员会和学生自我管理组织，用现化化管理手段使各方面力量在学校管理中都能充分的发挥作用。

　　4、推进用人制度改革创新。在现有的教师聘任制基础上，实行校长选任制，中层管理人员竞争上岗制，班主任申报聘任制，创设优胜劣汰的竞争氛围。同时，完善与之配套的考核制度，建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制。在用人方面，尽可能的做到人尽其才，用人所长，使得个人的潜能得以充分发挥，并形成强大的凝聚力。调动广大教职工一起来共同承担学校发展的重任，共享事业成功的快乐和喜悦。

　　5、重视“三风”建设。在全校范围内深层次开展“三风”（校风：求真、求实、求精、求美；教风：热忱、严谨、协作、高效；学风：静心、动脑、实践、创新）宣传活动，通过学校会议、年级会议、班会、征文、演讲比赛等形式，加深全校教师对“三风”内涵的理解，做到人人知晓，时时践行。以关心学生为核心理念，认真开展学生评教、先进教师评选，宣传优秀教师等活动，激励教师教书育人，从而形成良好的教风。从理想教育入手，引导学生树立远大目标，不怕艰苦，乐于学习，培养学生勤奋踏实的学风。让良好的教风和浓厚的学风进一步促进校风的建设。

　　四、转变思想观念，积极推进教学方式改革

　　以先进的理念指导课堂教学改革，以信息技术整合学科教学，以排球活动带动学校教学工作的进行，打破传统课堂教学的时空观和程式，逐步建立有效、高效的新模式。最大程度的调动学生学习主动性，让学生在参与中获得体验和感悟，形成科学的态度、价值观、方法、能力、行为和习惯。

　　1、开展以学习、实践、反思为流程的教学研究活动，通过学习、研讨、督查，帮助教师切实转变思想观念，在教学实践中始终把学生作为中心，建立良好的师生关系，积极探索讨论式、启发式、互动式，研究式等教学方式。形成教师传授与学生自主构建知识相结合的新型教学过程。

　　2、鼓励教师根据教学内容及对象的不同，积极有效的把排球知识渗透在教学工作中，积极研究新的排球教学模式，通过排球示范课、基本功大赛、经验交流会等形式，推广研究成果，

　　3、加强对学生的学习排球的方法指导，让学生不仅“想学”更要“会学”，指导学生养成勤观察、善思考、会联系的学习习惯，最终形成自己富有个性的学习策略和团结协作的精神。

　　4、进一步加强对研究性学习排球的指导，不仅要做好研究性学习排球课程的实施和改革，更要把研究性学习排球的方式渗透到学科教学中，并最终拓展到学校的整个学习活动中。

　　5、充分发挥信息技术优势，要通过培训保证所有教师都能熟练掌握多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段，充分利用网络资源提高排球教学效果，要深刻理解信息技术与排球学科课程整合的含义，把信息技术作为突破教学重点、难点的工具，促进排球教学方式、学习方式，互动方式的改变，并争取产生一定成果。

　　五、吃透校本排球特色办学的精神，努力提高新课程实施水平

　　1、根据学校实际情况，制定完善学校新校本课程实施总体方案，明确课程建设目标，在排球教学管理、教师队伍、评价方式等方面制定出有效的措施。方案要体现特色排球的校本的指导思想，符合国家教育方针，与素质教育的要求保持一致。

　　2、成立校本排球课程开发领导小组和研究小组，聘请专家学者进行系统的指导和培训，制定有效措施，鼓励教师积极参与，逐步形成本校排球特色的课程资源，开发有煤矿学校排球特色的品牌科目，使之成为学期或学年性的校本课程。

　　3、积极开展相关学习排球活动。一是全员参加省、市安排的校本排球培训；二是强化教师自我学习意识；三是组织好教研组的学习活动；四是主动到名校学习校本排球的实施的具体做法，再把先进经验运用到学校的实践中。

　　六、立足校本排球教研，把“特色兴校”思想变为实实在在的行动

　　特色排球办学是提升学校品位的重要途径。是学校生存发展保障性工程，也是提高教育教学质量的原动力。未来五年学校的特色排球办学工作以创新教育教学模式为中心，在课程改革的背景下，以全面实施素质教育为方向，以促进学生的成长与发展为目的，深化学校的办学理念和办学特色。

　　1、系统规划，全员参与。学校围绕学习培训、课题申报、研究过程管理、成果总结推广等方面，对排球特色办学工作进行全面规划，制定不同时期的工作目标，相关部门和各教研组围绕学校规划，结合自己的实际情况做好自己的规划，要把全员参与排球特色办学作为工作规划制定的基本原则。

　　2、分层展开，突出重点。以课题研究为牵引，排球教学反思、教师论坛为活动形式，论文发表、获奖为考核依据，对不同研究内容、不同研究人员按不同层次进行安排，形成省级 — 市级 — 县级— 校级课题组合，排球教学骨干 — 有经验教师 — 年轻教师的研究队伍梯队组合，重点培养一批有一定排球知识和技术能力的骨干教师，重点做好省级立项课题的研究工作。

　　3、立足排球校本研究，贴近教学实际。一方面要围绕学校工作中发现的问题设计课题，另一方面要着力抓好教研组备课组建设，要让研究活动能力切实为教学服务，为教师成长服务，杜绝假研究，杜绝形式主义。

　　4、用制度作保证，用奖励来促进。完善《煤矿学校特色排球办学的管理条例》，实行工作责任制，对成绩显著的教师予以奖励，多种措施，保证特色排球办学工作的扎实开展。

　　5、健全的特色排球办学机构，建立特色排球办学档案，规范特色排球办学行为。

　　七、创造一流环境，建设和谐健康的学校文化

　　1、从09年开始，。对现有教学设施进一步完善，增设网络教室、通用技术实践室和选修课专用教室，建造一座图书馆、一座体育馆，进一步提高教育资源的生均占有率。

　　2、整体规划校园绿化建设，保证校园绿化率在30%以上。设计建造六个文化主题公园，搞好教室文化和办公室文化建设。使整个校园充分体现自然、人文、现代理念，为师生的工作和学习创造一个和谐健康、积极向上的环境。

　　3、加强制度排球文化建设。改革制度的产生方式，把对制度的认同作为制度执行的前提，全体教师不仅成为制度的制定者、执行者，更要做制度的超越者。努力提升制度在学校管理中的引领效能，使其成为特色办学，学校发展的强劲动力。

　　4、以“高标准，平民化”的办学思想作为学校文化的核心要素，培养了全体师生团结精神、进取的心理品质，提升了全体师生文明规范基本素养；发挥了“校风”对全体师生的感召、规范作用和精神陶冶作用。使其成为全体师生的精神支柱和行为准则。通过“教风”建设，提升广大教师的自身的价值和学校的教学质量，形成全校教工爱岗敬业、精益求精、乐于奉献、勇于创新的良好局面。加强“学风”建设，培养学生自信自强、勤学苦练、敢于进取的优良品行；让“艰苦奋斗，敢为人先”的煤矿学校团结精神更加发扬光大。

　　八、利用自身优势，服务本区域的学校、社区

　　学校积极推进素质教育，努力实现素质教育课程化，以人为本，面向全体学生，关注学生的兴趣特长，实现学生素质的全面发展。学校以特色排球办学为手段，以此促进学校的教育教学质量。大力加强校际交流，利用自身优势，为本区域的学校和社区服务：

　　1、  定期开放学校的训练基地、体育场馆；

　　2、  为各兄弟学校培训排球师资

　　3、  为兄弟学校提供本校开发的排球校本课程资源

　　4、  主动到有关学校开展联谊排球活动

　　5、  定期走入社区、服务社区，到社区开展公益劳动、公益宣传，提供知识咨询等。

　　第六部分  保障机制

　　一、改革评价制度，构建符合新课程要求的学校评价体系

　　积极探索评价制度改革，充分发挥评价体系在“促进学生全面发展、促进教师不断提高、促进排球课程与学生发展”上的积极作用。

　　1、课程评价：改变单一对学科课程进行评价的现状，加强对活动课、排球校本课程的评价；强调相对性评价和诊断性评价，为学科课程的开设，活动课程的选择和排球校本课程的开发提供可行依据。

　　2、学生评价：立足于使每个学生都得到鼓励和有效帮助，有助于促进学生个性发展和创造力的培养，根据目标多元，方式多样，注重过程的评价原则，综合运用多种方式为学生建立动态的“成长记录手册”，结合学校实际，制定学生综合素质评价实施细则，明确评价标准，程序和责任人，采取自评、互评、班主任评、任课教师评和校评相结合的民主评价方式，达到激励学生成长的目的。

　　3、教师评价：根据有利于教师端正教育思想、改进教学方式、提高职业素养的原则，把管理性评价转向发展性评价，加大社会、家长、学生评价的权重，对教师德能勤绩进行综合考评，并将考评结果与职务聘任、工资福利待遇、评先、评选等挂钩。

　　二、创新管理机制，建立适应学校发展的管理系统

　　1、提升管理品位：坚持校本排球理念，坚持全员管理、全面管理、全程管理，积极发挥全体教职工的主体作用，努力使学校的发展目标与个人的发展目标协调一致，使学校的规划成为全校成员的共同愿景，实行人文化管理，服务化管理，提升管理品位。

　　2、完善特色排球管理规章：转变以往过于刚性、量化的管理方式，坚持规范与民主相融，建立健全各种科学的、有效的、激励的管理机制，促进学校规划的顺利实施。

　　3、营造排球人文管理环境：进一步完善教职工代表大会制度，树立全心全意依靠教职工办学的思想，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项的知情权、审议权和决定权。真正确立教师的主人翁地位，不断挖掘教职员工的个人愿景，倡导信任、激励、协商等管理手段，大力营造宽松、和谐、自主的管理环境。合理授权，减少管理层级，在保证校长对学校管理的决策权和指挥权的前提下，强化分管校长的工作责任；进一步扩大部门和年级主任的工作自主权，将部分处室予以合并，以适应学校新的发展需要。通过工会、教代会、年级部、教研组等教职工群团组织和学校基层组织，充分调动广大教职工管理的自主性、自觉性、积极性和创造性，在相互信任、共同学习的基础上共同解决问题，进而促进整个学校朝规划的方向有序发展。

　　4、成立特色办学学校发展规划专家指导委员会。聘请有着丰富管理经验和教学经验的校内外知名人士组成专家指导委员会，对学校发展规划具体实施实行监控，即时调整相关措施，并对学校发展规划的阶段性目标达成实行评估与验收。

　　5、建立排球专职部门责任制，将发展规划的具体目标分解，实行分层管理。明确学校各部门的规划分工与责任，同时在定责的基础上，合理授权，强调自主管理和自我控制，充分发挥各部门的积极性与创造力。

　　6、畅通排球知识信息渠道，加强监督反馈。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校发展规划专家指导委员会和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，从而保证规划的正确方向和有效运行。

　　7、排球技能、知识测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的排球知识、技能检查测评工作。通过建立一套排球科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应

　　三、搞好后勤保障，为学校发展提供优良的基础条件

　　1、依托县内手拉手学校，建设培养学生创新能力的创新排球训练基地、室内排球训练教室、沙滩排球训练基地、水上排球训练基地等。

　　2、会同电信、移动等公司，改善校园网系统，以便及时收集国内外排球教学信息，与排球教育发达地区实行互联共享，进行交流；提高排球信息传递速度，保证校园指挥系统的高效运转。

　　3、联系公安、交通、城管、街道等部门，改善校园周边环境，增设警示标志，清理违规经营门市，加强上学、放学时段的交通管理，提高学校外围的安全指数。

　　4、改善学校饮食、住宿及其他方面的生活条件，不断提高教职工的待遇，特别是排球知识、技能较高的教师的待遇。