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如何对学生进行针对性辅导的具体措施

所属栏目: 其他论文  更新时间:2015-11-02 点击次数:

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  教学必须面向全体学生,使他们都能掌握一定的基础知识和基本技能,为提高全民族素质,培养社会主义现代化建设的各级各类人才打下良好的基础。所以在教学中必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。同时又必须正视学生的个别差异,因材施教,使每个学生的才能都得到充分的发展。对学生的辅导是我们提高教学质量,关注每个学生的一个重要手段。但是如何有效运用这种方法,对于一个教师而言,是需要好好把握的。什么样的学生需要辅导,如何把握辅导的时机,用怎样的辅导手段都是需要去仔细琢磨的问题。

  教学策略

  1、 辅导的对象

  我们常说教育学生要“抓两头,带中间”。在数学教学中

  “两头”究竟是怎样的学生?用怎样的标准来界定的?“两头”指的是优秀生和后进生。无论是优秀生还是后进生,一般都在2-4人左右。评价一个孩子的学习好坏,无非是看两个方面。一是学习习惯,二是学习方法。学习习惯包括:听课的习惯、作业的习惯、订正的习惯、考试的习惯。而学习方法包括:预习、提问、解决。

  “两头”学生都是以辅导的形式进行吗?

  准确的说,优秀生应该说是引导多过于辅导。而后进生则需要老师与学生面对面的辅导和交流。

  2、后进生辅导需要注意的问题

  辅导后进生,要特别注意培养学生对学习的自信心。比如学生可以在教师指导下完成作业,一般都是最基础的作业,不能过难,数量也不能过多。只要做对就应该及时表扬他。特别注意发现他的闪光点,避免学生因为基础差、没自信便破罐子破摔。老师要时刻告诉他:你是好的,你能够好的,你现在不好只是暂时的,因为基础不好,只要把漏洞给补上了一定能进步。

  3、辅导时间的合理安排

  平时课堂上,有时也会把辅导放在大课间或课余时间里。

  具体做法:

  (1)、优秀生需要引导

  对于优秀生一方面,我们可以让他们利用假期业余时间,提前把教材借给他们自学。特别是书中基础知识,要求他们能够例题看懂,习题会做。如果不懂的地方可以打电话问老师,也可以请教家长。平时课堂上可以自己看书或者有选择性地听,但思维训练课一定要上,而且允许超前读。另一方面是,我们可以让他在思维训练课上做小老师,这样不仅锻炼这些优秀生的口才和胆子,更能培养他们思维的条理性。同时学生们也十分喜欢这种自我讲述的方式。另一方面,课堂中基础作业可以适当减少,但要求他们必须是全对的,正确率在97%,只能有3%的错误率。而假期作业就做提高部分的习题,基础习题可以不做。

  (2)、后进生需要有效辅导

  对于如果漏洞很多,有时就得从最基础的补起。第一个补的就是基础知识,就拿低年级数学课来说吧,包括口算、笔算。而对于高年级来说如果学生计算会做,一般不太会不合格。其次就是应用题以及基础概念。另外,老师必须在把新课知识抓好的基础上,同时给他补旧知识,即随着新课的进行给他补习。用这个知识了,但是他不会,就得先补这个知识。辅导对于后进生来说的确是最行之有效的方法。我们往往把大量的时间就用在这几个后进生身上。这些孩子的作业必须一道一道批。对于他们错误或弄不清的题目,需要不断变换条件,不一定让他们做,可以用说给老师听的形式,而且是要说完整,以减轻他的学习负担。其实,除了辅导外,我认为更需要的是在平时多关注这些学生的学习习惯。学习习惯好了,各方面都将有明显的进步。另外,老师给予这些后进生的关注和爱是最重要的。而对于优秀生,老师只要布置、指导,有时甚至检查不需要。

  (3)、 个体和群体的辅导

  如果学生错误的类型一样,可以进行群体辅导。但如果是个别性的错误,必须单独个体辅导。如果发现作业中有7-8个孩子有错,就必须全班讲。个别1-2个就面批。对于后进生就一定是面批辅导,天天如此。

  (4)、对“中间”学生的辅导

  周五有一张针对基础有坡度的练习。可以是和这个单元有关的,也可以是一个星期中学生不太掌握的补充练习,或者也可以是补充前面计算的。每完成一个单元学习,都应该让学生总结一下这个单元的重点和难点,学会回顾和整理知识的能力。同时,在新课之前,让学生去“预习”,不会的打打问号,以达到有的放矢的去听课的目的,同时还会提出新课中想不通的问题。这种学习能力应该在低段开始培养起来。

  (5)、作业的设置

  一般采用弹性作业的方式。对于“两头”学生的作业是不能一刀切的,优秀生简单的作业可以不做。后进生则是难的不做,作业量有时可以适当减少,别人做6题,他只要4题做对就表扬,建立他的信心。慢慢改变他的学习习惯才是提高他学习成绩的关键所在。教师应该清楚哪部分作业他可以不做,哪部分作业必须要完成。

  总之,对学生辅导要做到:首先,通过提高课堂效率,更加合理地安排集中授课和个别辅导的时间;其次,除了对后进生的辅导要更加耐心之外,更需要的是通过细致的观察、作业批改等了解学生的不足和需求;再次,对优秀生的辅导也不可忽视,要加强对他们的引导,使其在原有的基础上得到拓宽;最后,对学生的辅导一定要得到家长的支持和理解。总而言之,搞好学生的辅导工作要解决几个关键问题,一是时间材料上的充分准备;二是对辅导材料的充分了解;三是对辅导对象的充分把握,缺一不可。


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