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关于教师队伍建设情况的调研报告

所属栏目: 校长办公室范文  更新时间:2015-11-03 点击次数:

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  根据教育局要求学习贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,使全体教师全理解掌握《意见》的精神,学校能及时贯彻落实《意见》,把我教师队伍建设的方向,真正将教师队伍建设到更高的水平,办让人民满意的学校。我校对教师基本情况和教师队伍建设情况进行了认真总结分析,提出教师队伍建设的有效途径,进一步加强教师队伍建设,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

  一、基本情况

  1、编制情况:靖宇三中现有教师106人,编制数114个,缺编8人。

  2、在岗情况:借出教师5人(吴岩、王培业、季秀敏调进修;刘世刚调普教科,刘明山借成龙学校),借入教师6人(孙媛媛、王海潮、张春玲、李新、辛昊、郭玉燕),因病不上班教师13人(王志国60岁,脑梗;马留章59岁,脑梗;张秀臣59岁,鼻窦炎手术;纪风树59岁,肝病;张学双59岁,肺炎水肿;张志军58岁,因上班摔伤;白福生57岁,脑梗后遗症;曾庆福57岁,车祸。滕新华56岁,双五未退,11月30日退休;刘淑芳55岁,2011年护理病重母亲后再没上班;贾明贤51岁,乳腺癌;史丽颖41岁,肾小球炎;王兆武55岁,妻子有病)。

  3、年龄结构:在106人中,56周岁至59周岁12人,51周岁至55周岁11人,46至50周岁21人,41周岁至45周岁13人,36至40周岁25人,31周岁至35周岁18人,25周岁至30周岁6人。

  4、学历层次:本科学历53人,专科学历51人,中专2人。

  5、职称情况:中学高级教师18人,中学一级教师41人,中学初级教师47人。

  6、获县政府表彰情况:11人获县政府表彰,15人获市先进,4人获省先进。

  7、教师培训情况:教师全部参加继续教育培训,领导班子成员全部参加继续教育培训,部分教师参加远程教育培训,全员参加校本研修,有时参加上级组织的各种培训,有时学校选派教师外出培训。

  8、生源外流情况:2009年以来,学生外流呈现上升趋势,四年外留学生43人,2009年外流7人,2010年外流4人,2011年外流13人,2012年外流19人。

  二、教师队伍建设情况

  新形势下如何创新教师队伍建设的形式、内容、途径,关系到教师队伍建设的质量和积极进取的精神,必须改变过去那种表面的、形式化的、低层次的、培训内容毫无针对性和实际意义培训方式方法。

  首先,我们很注意提高教师的培训层次。

  我们让教师能走进专家,让教师真正感觉培训的实用价值,培训后的收获也真正能应用到实际工作中,在工作中运用培训知识解决实际问题,真正指导提升教师的教育教学工作。

  其次,开展好校本研修,使校本研修工作落到实处。

  培训中避免走过场,让教师毫无收获,最后还说校本研修没有用。我们将校本研修与学校教育教学中出现的问题紧密结合,切实解决教学中出现的问题,解决不了的问题,我们就读书,或者网上学习,或者外出培训时请教专家,真正解决工作中的实际问题,让教师受益于培训,感觉培训有用,进一步调动教师的培训积极性,增强教师的积极进取精神。

  第三,我们很注重领导班子在教师培训中的带头作用和示范作用。

  在培训中领导班子切实有收获,切实能指导提高工作效率,切实让教师能看到领导班子的培训效果。教师看到领导这么重视培训工作,而且能起到带头作用和示范作用,教师也就无话可说,心服口服地积极参加各种培训,且态度端正,收获大,能应用到工作中。个别老师认为培训是形式,没有用。我们就让教师亲身感受到那是没有培训到位,自身培训的态度有问题,培训走了过场。我们重视教师的培训,而且重视教师的每一次培训,切实培训出效果,不给教师感觉培训没有用的机会。这样,教师也就养成了认真对待培训工作,积极参加培训,培训好的教师还会受到奖励。

  第四,学校非常关注教师的温暖,尽力帮助教师解决工作中和生活中的实际困难,提升教师的职业理想追求。

  教师是人不是神。日常工作中对教师严格要求外,我们非常关注教师的职业理想追求教育,避免教师职业倦怠或逼迫教师走极端。我们不随意训斥工作中出现问题的教师,我们采取先激励他,然后指出他的不足,并帮助他分析改进,让他感觉到,他的问题就是我们的问题,这样教师就不会产生反感,导致消极工作。另外我们每个传统节日都给教师一点温暖,让教师体会到学校对他们的关心。三是教师家有什么生老病死,学校都给予关心。我校教师工作积极性高,干劲足,团队精神强,教师的工作业绩突出。

  通过培训,教师的业务水平有了一定的提升,也培养了教师积极进取的职业精神。

  三、问题分析

  1、社会发展的速度远远大于教师学习提高水平的速度,不能够与时俱进,再加之有的教师不加强学习提高自身水平的力度,使教师跟不上时代发展的步伐,不足五十岁就思考着未来自己的小算盘。

  形成此问题除教师自身的原因外,主要有培训经费不足,导致一切教师培训基本都是能不去就不去,不去不行的培训也就给完成任务就可以了,领导这么想,教师也是这么做的,培训毫无收获。

  另外还有教师培训的层次不高,对教师没有吸引力。

  2、教师的待遇低,教师的辛勤付出是其它部门无法比拟的。

  教师还经常承受家庭社会矛盾转嫁给教师的矛盾,使部分教师身心疲惫,丧失了工作激情。教师是人不是神!教师难免会犯错误,一旦被学生气的失控,做出过分举动,全社会都来指责教师,而学生所犯严重错误无人过问,无人指责,长此以往教师都不愿意过多管学生,有的个别教师在重压之下干脆就不想干了。而且好教师或一般的教师一天都得工作十五六个小时,这是外人(外行)看不到的,更是体会不到的。重压之下,教师容易患各种疾病,不到退休年龄身体就有病,有时很难再坚持工作!

  3、学校所核定教师编制数(114)不能全部给学校,致使教师数量满足不了教育教学需要。我校的核定编制数为114个,编制教师数为106人,借调5人,因病不能上班13人,借入教师6人,实际在校上班教师93人。

  4、我们的教育总是跟在改革试验成功者的后面走,总是被各种条条框框所束缚,不敢越雷池一步,致使我们的教育落后,不能很好地结合国家政策创造性地开展工作,使我们的教育走在他人的前面。这需要当地政府、教育行政部门、学校及全体教师的共同努力才能实现,特别是政府部门的宏观政策对教育的发展起着本质性的作用。

  5、学生外流的原因多种多样,主要是:有的因家迁,有的是追求优质教育。从目前情况看,如不能很好解决教师聘任问题,提高办学水平,这一情况会越来越严重。

  6、教师的职称制度和评优选先政策也影响了教师工作积极性。

  四、建议

  1、将学校编制全部归还学校,解决目前学校教师紧缺的现状,又能按需学科聘任教师,改变聘任教师权与管理使用教师权分离的现状。聘任高水平大学毕业生到校任教,满足学校教育教学需要,切实提高教师专业水平,全面提高教育教学质量。

  2、严格执行国家相关政策,对于不能长期坚持上班的教师实行病退,既是对在岗教师的激励,免得在岗教师效仿他们,又能倒出空编解决聘任大学生问题,提高教师整体水平,可以解决教师不够用问题,教育必定会充满了青春与活力。

  3、实行教师职称由初级——中级——副高级——正高级——超高级——不封顶政策,让教师永远有盼头,有干劲!

  4、加大教师培训的投入,提高教师的培训层次,走进专家培训,切实让教师学有所悟,学有所获,学有所用。让教师对口走进名师课堂,寻找差距,改进提高。


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