学校中考质量分析报告

中考成绩已公布，一中录取工作已开始。此时此刻，我们应该透过成绩认真地总结一下三年来的教学工作，以便今后的工作中加以整改提高，使我们的教育教学质量更高，更全面，真正办让人民满意的学校。

一、 基本情况
    1、2011年中考试题的特点：

2011年中考试卷符合课程标准的评价要求，试题坚持以学生的发展为本，指导学校加强平时的新课程教学改革；试题注重双基，突出了对学生进行基本学科素养的评价，关注最基础、最核心的教学内容；试题适应学生的认知水平，力图紧密联系学生生活实践；无审题障碍和偏、难、怪题。

（1）、语文学科测试着重考查了学生的阅读能力和表达

能力，注重了对优秀诗文名句积累的考查，文言文阅读以课标推荐科目为主，写作题富有新意。

    （2）、数学试题考查了基础知识与基本技能、数学活动过程、数学思考、对数学的基本认识等，即重视学生学习数学思想方法的考查。

    （3）、英语试题着重考查了学生理解、运用语言的能力，并注重对听力的考查，考查学生在语境中理解、运用语言和收集信息、处理信息以及表达信息的能力。

（4）、理化试题联系学生生活实际，考查了学生对基本概念和基本原理的理解以及运用原理分析、解决实际问题的能力。

（5）、政、史试题通过与社会和学生生活实际的联系，考查了学生运用所学知识理解、认识、分析、归纳和概括社会现象的能力。

2、中考成绩统计分析

今年我校报名参加中考的学生数为404人，一中提前录取的60人中我校有33人，33人中有18人参加了中考，有15人未参加考试，实际参考学生数为389人。

在全县参加考试的学生中，我校九年八班的杨悦同学以602.4分获得第一名。去掉一中提前录取的60名学生，我校九年八班的姜玥珩同学以591.1分获得第一名。

在参加中考的学生中，全县前20名学生中我校占19人（第10名为煤矿学校的李彦彤同学），前50名学生中我校占35人，前100名学生中我校占61人，前151名学生中我校占84人。

被一中录取的非指标统招生中我校占81人，占全县总数的53.6%，指标统招生有128人，自费生录取62人，三项合计录取271人，占全县一中录取人数的48.3%,我校升学率为67%。

靖宇三中2009年、2010年、2011年升学率对比表

和2009年比，2010年升学率提高19.13%，2011年在2010年基础上又提高1.74%。我校非指标统招生比2010年减少了6人，指标生比2010年多了8人，自费生比2010年多了24人。

2011年与2010年中考各科平均分、及格率、优秀率比较

从2011年与2010年中考各科平均分、及格率、优秀率比较看，2011年在15名优秀学生未参加考试的情况下，语文、化学、政治的平均分、及格率、优秀率均有提高，数学、物理的优秀率也有提高，历史的平均分、及格率也有提高，只有英语、数学的平均分、物理的平均分及格率、历史的优秀率下降了。

我校各个学科前100名统计分析。

各个学科前100名统计分析

二、从中考成绩看我校教育教学工作

近几年，我校中考、竞赛、抽考连续取得好成绩，多年获得教育局组织的年度教学质量综合评比第一名。成绩面前，三中人并没有骄傲，更没有自满。我们重新审视我们的教育教学工作，我们的教育教学指导思想是否需要改进？学生的德智体美劳是否全面发展了？我们逐一思考着，一条一条地梳理着，重新思考使我们有了新的认识，新的认识让我们采取了新的举措，也取得了前所未有的好成绩，得到了领导、社会及学生家长的一致认可。

1、端正教育教学指导思想是学校发展的前提。

近几年，我校确立了“全面、创新、真实、精品”办学方针。全面：即面向全体学生，面向全体学生的每一个方面，使学生的德智体美全面发展。一是教育教学的重点从尖子生转向多数学生，不再实行快慢班，均衡分班，均衡配备任课教师，教师讲课进度要以中等学生的实际水平为标准，不可以尖子生水平为标准，不顾及多数学生。教师上课提问也要面向好中差学生三个层次，不准只提问好学生，忽略差生，尽量提问差生，增强差生的学习信心，学习的学生多了，整体质量就有了。二是抓好所有学科的教学。我们不因为有些学科不中考，就忽略这些学科的教学，所有学科一起抓。三是我们不仅教学上全面抓，而且活动上也全面抓，并且将活动与教学有机地结合好，使之服务于教学。例如教育局给我们布置的《孙云晓教育思想的研究》，我们就结合学科建设工作确立了《方法决定教育效果》，既研究了孙云晓的教育思想，教学上也获得了收获。近几年取得的各级各类活动成绩也足以证明这一点。创新：即不断改进教育教学方法，实施了学科建设工程，“两多两少两自主”课堂教学改革。一是教育教学理念上进行了创新，由过去的单一追求教学成绩和尖子生的成绩创新为追求德智体美和每一名学生的成绩。真实：即任何工作都要实事求是，从不弄虚作假。我们没有因一时成绩不好而改变我们的教学指导思想，也没有因一时成绩不好而弄虚作假。我们坚信，只要实事求是，一步一个脚印地坚持下去，就一定会取得好成绩。精品：即实施“名师”工程，打造学校精品文化。主要体现在三个方面：一是建设“名师”队伍，培养一批工作拿得起，放得下的省市县名师队伍。近几年学校教师培训投入几十万元，打造了省骨干13人，市骨干38人，县骨干26人，形成了一批教学骨干力量。二是打在精品文化。学校购置了高级文化长廊和楼内走廊文化小品，购置了一批先进设备，积累了一批精品设备。三是重点参加了具有较高级别的一些活动，取得了一些很有影响力的成绩。“名师”队伍、精品文化走廊、先进于他人的仪器设备、具有代表性的荣誉构成了三中的精品文化。

2、深化课堂教学改革是教学取得好成绩关键。

在取得成绩的同时，我们反思我们教学中存在的问题。一是教师对教学方法的改革和创新意识不强。“注入式”“满堂灌”还较为流行，教学过程摆不掉“老师讲、学生听；老师考、学生背”的教学模式。二是课堂教学目标不明确。课标中用“了解”“知道”“掌握”等对教学内容提出要求，但怎样才算理解，怎样才算掌握，各个知识点要求到哪个层次，教师讲到什么程度，不少教师不甚明确，这势必造成教学上“撒大网”、“题海战术”，加重了学生的课业负担，降低了教学效率。

针对教师教学中存在问题，领导班子多次召开会议研究解决的办法。2007年教育局下发了《靖宇县教育局关于加强学科建设的实施意见》，学校根据《靖宇县教育局关于加强学科建设的实施意见》进行了系列改革，我校在保留年部制不变的情况下，每个学科都成立了学科教研组，学校选拔了业务能力强、群众威信高、具有较强研究能力的教师来担任学科教研组长，学科教研组长负责确定本学科的研究内容，制定本学科的研究计划，组织教师开展研究活动，总结推广研究过程取得的成果和经验，及时反馈上报在研究过程中遇到的困难和存在的不足，建议学校调整研究计划和确定下一步研究的主要研究内容等。实践证明，学科教研组制，在集体备课、课件制作、课例研究、成果推广等方面发挥了重大的作用。

2011年教育局组织校长赴北京、山东茌平杜郎口考察学习，多次聘请李元昌教授来我县讲学，根据我校课堂教学中存在的实际问题，结合杜郎口教改先进经验和李元昌教授的主题教研经验，我校又开展有效课堂教学模式的研究。每一个教师都围绕学校的主题教研课题“两多两少两自主”确定自己的主题教研小课题开展研究活动，取得了较好的效果。

 “两多两少两自主”有效课堂教学模式，是指在实际课堂教学中，学生要做到多练，教师要做到少讲；教师要多指导学法，学生要少课业负担;教师在教学方法上要做到自主创新；学生在学习上要做到自主探究。

开展“两多两少两自主”有效课堂教学模式的实验研究，教师不断创新教学方法，增强了全体学生的学习积极性，提高了教学效率。

3、加强教师队伍建设，建设一批具有影响力的学科教学带头人。

教师是提高教学质量的关键。因此，要提高教育教学质量，必须打造一批具有较强影响力任劳任怨无私奉献的“名师”队伍。

①狠抓教师师德建设。

一是紧紧围绕“崇教厚德，提升职业追求”这个主题，开展了系列师德建设活动，培养了全体教师无私奉献的团队精神；

二是开展了“师爱在课堂闪光”活动。通过“示范课”、“汇报课”等形式，向社会全面开放。

三是积极开展 了“自我设计” 活动，让全体教师的“专业与心灵”一起成长。通过努力，全体教师关心、爱护每一名学生，尊重学生人格，尊重学生成长规律，遵守职业道德规范，养成了良好的工作作风，形成了无私奉献的团队精神，培育了“敬业爱生，求精求新”的教风，赢得了学生、家长、社会的信任与尊重。

②依托“教师队伍建设年”活动的开展，加强教师队伍业务建设，改进教学方法，促进教师队伍专业发展。

一是采取请进来的办法，充分发挥专家引领的作用，提高教师的理论水平。

二是采取走出去的办法，学习名校、名师的先进经验，开拓教师的视野。

三是开展了教师岗位研修和读书活动。

③狠抓骨干教师和青年教师培养工作，形成了任桂芳、张世英、杨殿霞、郭文静、林振杰、李海波、付桂英、孙玉莲等一批省市县学科带头人、骨干教师，充分发挥了他们的带动和辐射作用。

三、存在的问题

成绩有目共睹，但问题依然存在。

1、教学管理不到位现象仍然存在。一是教学领导忙，工作量大，削弱了教学工作检查的力度。二是教学工作检查出的问题整改力度不够。三是教师工作激励机制力度不够。

2、个别教师工作无热情，认为自己所教学科怎么干也不会出成绩，影响了工作积极性。

3、教师专业数量不够，且专业不对口，满足不了教育教学需要。个别教师参与课堂教学改革的积极性不高，效果不明显。

4、教学仪器设备相对落后，影响教学质量的提高。

四、今后工作努力方向

1、继续抓好教师队伍建设，建设一批结构合理、专业对口、责任心强，拥有一定数量省市名师队伍。

2、深化课堂教学改革，继续抓好“两多两少两自主”主题教研活动，切实提高课堂教学效率。

3、抢抓国家教育均衡发展的机遇，提高学校仪器设备装备率，达到国家装备标准，满足教育教学需要。