思品课教学反思——教学中应重点把握的几个方面

　　多年来，我从事初中思品课教学工作。回顾教学经历，有苦也有乐，现结合自己工作实际进行反思。

　　本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况，有计划，有有步骤地开展教育教学，在教学中力求突出学科特点，采用恰当的教学方式实现知识、能力与情感态度价值观的生成，从而促进学生的全面发展。

　　在教学中，我认为应该重点把握好以下几点：

　　第一，精心备课。备课要求“实”，在备课前要吃透教材，必须明确每节课所学的知识点、重点、难点、关键点，对于这些要做到心中有数。当然，教师不能完全依赖教材，照本宣科。可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。教师在备课时，要根据教学内容精心设计教学过程，采用不同的教法处理重难点，要认真学习课程标准，认真研究教法，充分备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，课堂教学的高效便无从谈起。同时，在备课时要做好课堂教学的预设，要预设可能出现的情况，根据预设的情景设计教学方法，这样的教学方法才是最适合的方法，才是最有效的教学方法。

　　第二， 创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的求知欲望。那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢？我认为，创设情境是一个切实可行的有效方法。我们可以借助多媒体进行情境创设。利用音乐或视频使学生进入情境，体会感情，感受意境。我们可以创设有效的问题情境。教师要认真研究教材，并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题，而且问题难度要适中，太难或太易都不利于学生讨论，都会影响学生积极参与的兴趣，达不到教学目的。好的问题能够激发学生探究的兴趣，引导学生积极思考。所以问题的提出，必须要紧扣教材、抓住重点、把握难点。提出的问题，既要凸显基础知识，又要刺激思维，开发智力，培养探究能力。

　　第三，采用灵活的教学方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地提高课堂效率。只要能让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。

　　第四，教师要注重把课堂还给学生。教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。

　　“教无定法，但教要得法”，课堂教学是一门“艺术”，我们要不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，有效提高学生学习效率。